一,教学内容:

　　教材P26—27 看一看(一)

　　二,教学目标:

　　1,通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的,从一个位置最多能看到物体的三个面.

　　2,知道物体的正面,侧面和上面,能辨认从正面,侧面和上面观察到的简单物体的形状.

　　3,让学生积极主动参与观察活动,发展空间观念.

　　三,教学重难点:

　　1,在观察活动中,亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样.

　　2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状.

　　四,教学准备:

　　大象挂图,长方体(每个面不同颜色),白兔布偶

　　五,教学过程:

　　(一)创设情景,引入新课.

　　1,问题情景.

　　在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象,笑笑,淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子,于是他们来到了大象生活的地方,看到了大象.回到家后他们向智慧老人介绍了大象.笑笑说:大象是大大的眼睛,长长的鼻子,两个耳朵像蒲扇".淘气说:"大象是两根柱子上顶个门,门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说:" 大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问:"我听说,那里只生活着l头大象,你们怎么看到了3头大象呢 "他们三人一口同声地说:"只有1头大象呀!". (逐一呈现他们所看到的图象)

　　2,提出问题:这是怎么回事呢

　　3,引入新课:今天我们就来学习观察物体,验证一下同学们的说法.(板书课题)

　　(二)新课探讨.

　　l,体验从不同角度观察同一物体,看到的形状是不同的.并认识正面,侧面和上面.

　　(1)布置观察任务:请同学们在自己的位置观察白兔布偶,同桌互相说说看到的白兔是什么样的.

　　(2)组织集体汇报.

　　(3)启发思考:那我们现在就来验证一下,你们的座位调换一下,再看白兔,看一看结果和现在的是否真的不一样.(学生活动,调位观察后,组内交流两次看到的情况,再集体汇报.)

　　(4)汇报交流结果:站在不同的位置,观察到的物体的形状可能是不同的.

　　(5)完成P26连一连.

　　师:淘气看到同学们学得这么棒,有些不服气,想考考你们的眼力,愿意接受挑战吗 (愿意!)

　　师:请你们看图,思考下面的三幅图分别是谁看到的.你能指出来吗

　　独立完成,同学反馈(他们分别看到了讲桌的哪几个面 )——引出三个面

　　(6)认识正面,右面,上面.

　　师:对,我们通常把朝上的一面称为上面;面对观察者的那面称为正面;两侧的面称为侧面.(随即画上一个长方体图形,并在上面板书)

　　(2)(拿出长方体教具)请学生说一说教师指的面叫什么名字,变换角度练习.

　　(3)P27练一练,第一题.

　　仔细读题,弄懂要求,独立填写.

　　3,体验站在不同的位置看物体最多能看到三个面.

　　(1)师:同学们真棒,都很认真.现在老师有个更难的问题想请教同学们:猜一猜,站在不同的位置观察它,最多能看到几个面.(出示长方体教具)

　　观察要求:请每个小组拿出你们的小长方体,每个组员在小组内都从不同的角度看一看,看看和自己猜想的是否一样.

　　(2)组织交流:你们发现站在不同角度观察长方体最多能看到几个面

　　(3)引导学生得出结论:站在不同的位置观察物体,我们最多能看到三个面.

　　(三),巩固练习.

　　1,P27练一练,第3题.

　　师:同学们观察得真仔细!智慧老人特别高兴,想送给你们一个小礼物,可是走在路上被淘气他们看到了(出示第27页图),他们看到的礼物各是什么形状的呢 请你们先在书上连一连,然后在组内说一说你是怎么想的.

　　(四)小结.

　　师:这节课上到这里,就要结束了,谁能说说你有哪些收获吗

　　生:……

　　课件师:你们说得太好了,在生活中,我们应该做一个善于观察,勤于思考的好孩子.课后选你最喜欢的玩具,从不同角度去观察,并给它画画像