教学内容：北师大版数学教材二年级上册第14～15页《做家务》（2的乘法口诀）

　　教学目标：

　　1、利用已有经验探索编制2的乘法口诀的方法，经历编制2的乘法口诀的过程，采用自己喜欢的方法记忆2的乘法口诀。

　　2、会用2的乘法口诀进行计算和解决一些简单的实际问题。

　　3、培养学生的合作学习意识，体验数学与日常生活的密切联系。

　　课前准备：挂图、小棒、口算卡片

　　教学方法：学生独立思考、小组合作，教师讲解。

　　教学过程：

　　一、创设情景，直观感悟

　　1、教师出示情境图，引导学生观察你从图中看到了什么？，吃饭时一个人一只碗，还要什么工具？

　　2、教师引导学生边摆筷子边口答，1个人2根筷子，2个人4根筷子，3个人……。

　　（学生用桌上的小棒代替筷子边摆边数）。

　　3、教师引导学生把书上的表格填完整。

　　（设计意图：学生通过联系生活，做摆筷子活动，直观体会几个2相加的过程，感受用乘法计算的必要性）。

　　二、经历过程，体会方法

　　1、教师设疑，刚才大家用摆的方法计算几个2是多少，如果客人很多，用数的方法能很快算出来吗？有什么办法？怎样用乘法计算？

　　2、每两个（同桌）同学为一组，一个同学摆小棒，另一个同学写乘法算式计算。

　　班级交流，教师板书乘法算式。

　　3、教师讲解：1×2＝2 可以用一句口诀表示：一二得二 一般把较小的数写在口诀的前面。 2×2＝4 可以用哪句乘法口诀表示呢？

　　请同学们两人一组根据 2×3＝6 2×4＝8 2×5＝10 2×6＝12 2×7＝14 2×8＝16 2×9＝18 编出口诀。

　　班级交流编出的口诀，并说出遍口诀的方法，教师板书整理口诀。

　　4、教师引导学生观察乘法算式和口诀，说说发现了什么规律？说说怎样记口诀？

　　教师设疑“如果记住：2×3＝6 口诀；二三得六 计算2×4＝ 忘记了口诀，怎么办呢？”（估计学生说：想，二三得六，表示三个二得六；四个二比三个二多一个得二，所以“二四得八” 2×4＝8。）

　　（教师引导交流记口诀的不同方法，鼓励学生用自己喜欢的方法记口诀。）

　　5、学生齐读口诀，把书上的横线填完整。

　　（设计意图：引导学生通过独立思考、小组合作学习，经历编口诀、记口诀的过程，体验成功的快乐。）

　　三、解释应用，解决问题

　　1、学生同桌两人做对口令游戏，一个学生说口诀的前半部分，另一个学生说后半部分。

　　2、学生独立做练一练第2、3题，学习用口诀进行计算，班级交流，教师评讲。

　　3、学生看图列式计算第4题“每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？”，学习用口诀解决实际问题。请两个学生板演，教师点评。

　　4、引导学生讨论第5题

　　（设计意图：让学生在有趣的对口令中记忆2的乘法口诀，并学会应用口诀进行计算和解决简单的实际问题。）

　　四、反思评价，互相欣赏

　　教师引导学生反思“你学到了什么？”“有什么要提醒大家？”