一、纵横联系，说教材

　　《百分数的应用一》是位于北师版教材第十一册第二单元的第一课时，主要内容就是鈥溡桓鍪�比另一个数多（或少）百分之几的应用题鈥潱�是在学生掌握了鈥湴俜质�的意义鈥潯�|鈥溞∈�、百分数、分数之间的互化鈥潯⑩�湴俜质�的简单应用鈥潯⑩�溤擞梅匠探饩黾虻サ陌俜质�问题鈥澋幕�础上进行的。

　　根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目标：

　　1、知识与技能目标：在具体情境中理解鈥溤黾影俜种�几鈥澔蜮�溂跎侔俜种�几鈥澋囊庖澹�能计算出实际问题中鈥溤黾影俜种�几鈥澔蜮�溂跎侔俜种�几鈥潱�提高运用数学解决实际问题的能力。

　　2、过程与方法目标：能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探索出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与他人合作。

　　3、情感态度与价值关目标：体验百分数与日常生活的密切相关，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决的。提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力，感悟数学知识的魅力．

　　掌握百分数应用题的特征及解答方法是本课时的教学重点也是难点。

　　二、设计教具，说准备。

　　多媒体课件一套。 【尽管本节课的知识如用小黑板展示，效果也许还可以，但多媒体生动的画面、丰富的情境的加入会使教学效果锦上添花，所以在条件许可的情况下，可将例题、习题通过课件的形式来呈现，同时这也有助于例题间的比较。】

　　三、激发参与，说教法

　　1、情境创设法：《数学课程标准》指出：鈥溔醚�生在现实情景中体会和理解数学。鈥澪以谏峡我潦迹�就创设了水结成冰的生活情境，并说明在这种自然现象中也有数学问题，正好有个问题解决不了，激起了学生学习数学的欲望。

　　2、自主探索法：倡导鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澥切驴纬痰挠τ兄�义，是新课程的核心理念。这节课在新知的获得过程中，教师充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，使学生获得较准确的知识。

　　3、联系生活法：鈥準�学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经验和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活。鈥澮虼耍�我在导入新课、探究解决问题的方法和弹性练习的各个环节尽量用学生熟悉的例子来教学，使学生感受到数学就在身边，培养了学生数学意识。

　　4、激励评价法：鈥溒兰鄣哪康氖俏�了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。鈥澪以谘�生提问题和解决问题中发现有独特见解的，都给予激励的评价，增强学生学习数学的自信心。