牛津小学英语2B Unit 7 Hot summer 第四课时(2)
要求学生用不同声调朗读。
在诵读中巩固句型的运用。
Activity 2 （Act）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-17）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Story
Listen to the story again.
听力培养
2
Act the story
(学生两人一组扮演对话)
体会句子的使用.
Activity 3 （ Look and say ）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
That’s all right.
教师和学生进行对话表演
P: I’m Sorry.
T: That’s all right.
引导学生仔细观察，通过比较了句子的含义。
2
Repetition
P:I’m Sorry.
P: That’s all right.
拓展应答句,丰富学生句汇量.
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。完成句型巩固。
Activity 4 （Dub）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-18）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
I’m Sorry.
It’s OK.
That’s all right.
(出示Sam迟到,跑步撞到别人,
忘记带作业,乱放文具等四幅图片)请学生以小组为单位讨论,你是Sam 你该说什么？
创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。
2
Dub
请学生为情境配音
通过创设的情境，让学生进行语言操练。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。。
Activity 1（Short play）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Make a short play
小组讨论今天学的致歉的句子还能在什么情况下使用，分角色扮演。
学以致用，激发学生思维。
2
Act the play
请两组表演。
小组合作。
Activity 2（Quick response）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-19）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Quick response
（根据屏幕上出现的画面进行快速应答）
Eg： How are you?
Good morning
Thank you!
创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。
2
Pair works
找好朋友，进行快速应答
灵活运用所学知识，达到交流的目的。
Activity 3（Exercise）
1、教学辅助(Aids)
1) 学生练习册
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册第20页Look,listen and say the correct response.
练习册，看第20页上的图片，两人一组讨论交流：
In summer, I like to …
培养学生看图说话的能力。
2
练习册第20页l
Look,listen and say the correct response.
练习册，看第20页上的图片，听录音快速回答
