【教学目标】

　　１、知识技能目标：

　　认识１１个生字，会写鈥溡遭�濃�湼�鈥澚礁錾�字。正确、流利朗读课文，有感情地朗读１～３自然段。

　　２、过程性目标：

　　通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。

　　３、情感目标：

　　学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

　　【教学难点】使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

　　【教学准备】

　　１、课件，生字树。

　　２、学生课前搜集小松鼠的资料。

　　【教学实录】

　　师：猜谜是大家最喜欢的，今天我来让大家猜一个谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

　　生：这是松鼠。

　　师板书：松鼠。

　　师：你对它了解吗？

　　生甲：松鼠生活在树林里。

　　生乙：松鼠喜欢吃松果。

　　生丙：松鼠的尾巴像降落伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。

　　师：小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？

　　请大家自由读课文，注意听清要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。

　　（生按要求自学课文）

　　师：请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。

　　生自由读。

　　师：请小朋友来当小老师，带领大家读。

　　生甲领读。

　　生乙领读。

　　师：请同桌之间互读互纠读音。　　生开始活动。

　　师：你能用巧妙的办法记住生字宝宝吗？

　　生甲：我记住了鈥湸镶�潱�耳朵灵，口会说，心灵的孩子就是聪明的孩子。

　　师：你就是个聪明的孩子。

　　生乙：我记住了鈥溒免�潱�头发在洗澡。

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　　师：其余的生字，我们小组合作来学习。

　　生小组合作学习，师巡回指导，扶差。

　　师：下面我们开始鈥溡豢炊�想三读鈥澋幕方冢�将生字宝宝放进我们的小脑袋里。

　　（师指导，生记字）

　　师：下面我们来做鈥溦�松果的游戏鈥�

　　大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。

　　师：我们认识了这么多生字，真能干！接下来我们写字，相信也能把生字写漂亮。我们先观察生字鈥溡遭�潯⑩�湼�鈥澨镒指裰械奈恢谩�

　　生观察并轻声地说。

　　生先描红并分别各写一个。

　　生把已写好的字和组里的同学交流，互相评价，师随机指导书写较差的同学。

　　师：小朋友通过努力写出的字真漂亮。下面我们来读课文，大家有没有信心？

　　生大声说：有！

　　师：这篇课文应请几位小朋友读课文？为什么？

　　生：应请６个小朋友读，因为课文有６个自然段。

　　师：大家一边听，一边思考：这是一只怎样的小松鼠？

　　生甲：这是一只活泼可爱的松鼠，因为它蹦蹦跳跳，很可爱。

　　生乙：这是一只喜欢大森林的小松鼠。

　　生丙：这是聪明的小松鼠。因为它看到树越来越少就要想办法了。