一、交流谈话：

　　师：我是大城县第一小学的老师，我姓韩，今天由我来和大家共同上一节课，同学们愿不愿意？

　　生（齐）：愿意

　　师：上节课我们学习了这篇课文的生字，现在我们一起做一个游戏，检查一下同学们掌握生字的情况（注重了解学生生字的掌握）

　　二、展示教学课件，复习生字：

　　师：图中有许多只小狮子，它们头上都有一个生字，如果你把这个生字读正确了，你就喂给了小狮子一块肉吃，你的功劳可大了。哪个同学想试一试　　（学生兴趣盎然，纷纷举手）。

　　师：这么多同学想读，老师都叫不过来了。那好，你如果会读，就把这个字大声地读出来。

　　生（读生字）：狮、整、练、习……

　　师：同学们都能把生字读正确，太棒了！接下来，我们增加一点儿难度，你读出生字，还要组一个词，比上一次难多了，敢接受挑战吗？

　　生（齐）：敢。

　　师：好，你们真勇敢！我们就按生字的顺序来读吧！

　　生１：狮，狮子。

　　生２：整，整天。

　　师：很好！

　　生３：练，练习。

　　生４：习，学习。

　　生５：滚，滚动。

　　师：不错。

　　生６：洋，小洋人。

　　师：小洋人是什么？

　　生６：小洋人酸奶。

　　师：你从哪儿知道的？

　　生６：我从电视广告中学到的，我还喝过小洋人酸奶呢。

　　师：你真了不起，看电视、喝酸奶都能学习生字，真是个爱学习的好孩子。

　　……

　　点评：注重情趣化识字，利用有趣的游戏巩固识字效果，以“趣”来激发、保持学生持续学习的热情。因势利导指导学生课外识字。

　　三、感悟课文：

　　师：同学们把生字掌握的非常棒，相信读课文时，肯定比原来读的好。那么赶快来读一读吧！读完了，别忘了告诉老师文中介绍的两只小狮子，你最喜欢哪一只？

　　（生自由读课文）

　　师：谁愿意谈谈？你喜欢哪一只小狮子呢？

　　生１：我喜欢那只练习滚、扑、撕、咬的小狮子。

　　生２、我也喜欢那只小狮子。

　　生３、我也喜欢那只滚、扑的小狮子。

　　师：好，大家都喜欢这只小狮子，那我们就来看一段动画录像。找出你为什么喜欢它？

　　（播放录像课件，课文一、二自然段的朗读录音，播放后出示这两段的文字。）

　　师：哪个同学来说一说，你为什么喜欢它？

　　生：因为它整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　生：因为它认真练习生活本领。

　　师：你说它认真练习生活本领，它的生活本领是什么？

　　生：它的生活本领是滚、扑、撕、咬，它只有练好生活本领，才能捕捉食物。

　　生：它刻苦的练习生活本领，将来才能成为森林之王。

　　师：你真聪明，老师奖给你一颗智慧星。

　　师：你们是因为它刻苦练习本领才喜欢它，那么哪个同学能学一学这只狮子的动作？（通过学生动作表演，让学生感悟小狮子练习本领的刻苦）