【教学实录】

　　第一教时

　　教师板书课题：

　　十六年前的回忆

　　检查预习（昨天孩子们已经读过课文了）：

　　读词语──书籍　抽屉　严峻　散步　勉强　披散　待了一会儿。

　　再读课题，你们已经有了哪些了解？请联系课文下面的批注和课文的第一段，（点明了时间，作者是李星华。回忆的是李大钊。１９２７年４月２８日李大钊被害了。）

　　教师：那么作者写这篇文章的时间是──？

　　１９４３年。

　　那么女儿回忆了父亲哪些事情，浏览课文，说说自己印象最深刻的事情。

　　（学生浏览时间４０秒。）

　　学生交流：学生１讲了坚持流下来的事情，教师概括这就是讲了被捕前的事情。

　　板书：

　　被捕前

　　学生２：讲被捕时的事情。

　　教师：你刚才说这番话的时候我仿佛看到了父亲被捕时的情形。

　　板书：

　　被捕时

　　学生３：父亲视死如归，说明对党的信任。

　　教师引导：这是被捕时还是被捕后的事情？谁来说说被捕后的情形。

　　学生４：对敌人的不卑不亢，对家人的平静慈祥。

　　板书：

　　被捕后

　　教师：作者就是按照这样的时间顺序讲了一个个故事。这些事情离我们已经很遥远了，老师也不例外，所以课前也做了预习，找了资料，播放课件，教师介绍（当时的形式和李大钊受刑时间４０多个小时，但是……）我像你们这样大的时候读过，长大后也多次读过，但是每一次总是深深地打动我。

　　教师：请你们默读课文，李大钊的哪些言行深深地打动了你，做批注。

　　教师在巡视中发现了典型的批注方法（批注关键词语、关键句子，还有写了读后感受），以这三位同学为例，选择自己喜欢的方式继续默读批注。

　　教师点评：忠于党忠于革命，宁死不屈大义凛然 坚贞不屈等等，你们写的对的，但是李大钊也是一个人，他是一个丈夫，一个父亲，他也有血有肉，所以，他应该还有更丰富的感情，更真实的感情，请你们继续批注，写出真情实感，可以是一个词语一句话，不要把所有的话都写下来。

　　四人小组畅所欲言，要求先告诉同学找到的是哪几个段落，然后再说说感受，要言之有据。教师一直躬身其中，在巡视中指导。

　　集体交流：哪些所说所做打动了你。

　　学生１：第七自然段……事态发展到了白热化的地步……为了党组织瓦解……

　　课件出示第七自然段，读读，刚才那位同学说了两个意思，那你是从哪里看出事态到了白热化的地步。

　　教师：你读读２～６段，你看到了什么？听到了什么？发现了什么？

　　学生交流句子：军阀张作霖烧文件工友被捕（都说明局势严重）“只好烧”说明不得已。“父亲含糊地回答我”与前面说的耐心慈祥比较，从中看出事态的严重。“早出晚归”表面上写工作忙，那怎么看出严峻？忙的内容不一样了，他忙的是整理文件烧文件。