《凡卡》第一课时教学实录(2)
师:联系上下文是一种很好的阅读方法。
师:你能读好它吗?指名读
师:真是一个可怜的凡卡。
师:从你的声音中老师感到你非常同情小凡卡。
⑵ 师:年仅九岁的凡卡没爹没娘,现在又离开自己唯一的亲人──爷爷,孤身一人来鞋店当学徒,他在城里的生活怎么样呢?他在给爷爷的信中写道:
出示:
我的生活没有指望了。
齐读。
(点击“指望”变色。)
师:你能给指望换个词吗?
(希望。)
师:没有希望的生活又会是怎样的呢?你能说说读了这句话后的感受吗?
指名说。
齐读
师:让我们带着自己的体会来读一读吧。
师:一个年仅九岁的孩子为什么会说出这样的话来呢?请大家再读一读这封信,从哪些地方可以看出凡卡的生活真的没有指望了呢?在文中划出有关的句子,并在旁边写下自己的体会。
学生自由读。
检查交流。
出示:
昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。
(抓住动词和被打的原因:从“揪”“拖”“拿皮带揍”感受老板凶狠,根本不把凡卡当人看。从凡卡被打的原因上去看,竟然只是因为摇摇篮时睡着了。)
师:小凡卡才只有九岁呀,他只是睡着了而已,这是什么不可饶恕的错吗?但是凡卡却因此被老板(引读)揪着头发,拖到院子里,拿皮带揍了一顿。多么无辜的小凡卡啊!老师从你的眼神中看到了同情,那么就请你来读吧!(指名读)除了老板还有哪些人也欺负凡卡呢?
指名说。
(老板娘、伙计。)
老板娘:竟然只是为了这根本不算理由的理由就遭到了毒打,真是太可怜了。
伙计们:同学们,伙计们是干什么的呢?
(和凡卡差不多,在那儿工作的下人。)
师:连下人也要欺负他,再读一读你有什么发现?
师:随手捞起一个东西,真是没把凡卡当人看,文中提到过有一次老板就用──
出示:
有一天,老板拿楦头打我的脑袋,我昏倒了,好容易才醒过来。
(楦头──图。)
师:可怜的凡卡,一个年仅九岁的凡卡,不仅老板、老板娘要虐待他,就连身份同样低等的伙计都要欺负他,捉弄他,这样的生活真是叫人无法忍受啊。就如凡卡在信中所说的──
出示:
我的生活没有指望了。
读。
师:从你的声音中,我已经感受到了你非常同情。
师:能告诉我们你在读的时候,心情怎样吗?是啊,此时我们的心里不仅有着对凡卡的同情还有对老板、老板娘他们的痛恨。请女生一起来读一读吧。
师:你除了从周围人对他的态度上感受凡卡的生活已经没有指望了,还从哪些方面感受到了他的生活没有指望了呢?
指名说。
(联系这一段的开头说。)