【教学思路】

　　《欢庆》是一首优美的小诗，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发了学生热爱祖国的情感。因此教学过程的设计则安排了以下环节：

　　１、激发学生兴趣：

　　好的教学设计应根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习兴趣。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读、采用各种形式比着读、用自己的方式背一背、请你来当小老师的教学环节，始终注意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。

　　２、让学生自主：

　　学生是课堂的主人，课堂应主张发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子，从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现，教师是引导者，是学生的学习伙伴。

　　同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。

　　【教学目标】

　　１、认识本课的“庆”等七个生字，学会“亿”等八个生字。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　３、进一步培养学生主动积累词语的意识。

　　【教学难点】

　　指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。

　　【课时】

　　一课时。

　　【课前准备】

　　生字词卡片、图片、课件。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　１、同学们，能告诉老师你们的生日吗？（指名说）你们知道我们伟大的祖国的生日吗？

　　２、是呀！１９４９年１０月１日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月一日，我们都要为祖国庆祝生日！今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她五十五岁的生日。

　　３、这节课，我们一起来学习一首小诗《欢庆》，用这首小诗来赞美这美好的日子。（板书课题）“欢庆”这两个字都是本课的生字，请同学们用自己最好的方法记一记吧！先自己说一说，你最好的办法是什么？（自由说）

　　４、谁愿意介绍一下？（指名说）

　　５、请齐读课题。

　　二、初读感知

　　１、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出的生字每个字读3遍？（自由读）谁愿意把画出的生字词读一读？（指名读）

　　２、这些生字你会读吗？（出示生字卡片，指名读）

　　３、谁想把课文读给大家听一听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子。

　　（课文的字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好的日子，体会这美丽的小诗吧！）