教学目标：

　　知识能力目标：

　　品味课文形象而富有表现力的语言

　　了解我们一家为保护西墙所付出的努力，学会用科学的方法解决生活中的困难。

　　情感价值目标：理解课文的深刻内涵，感悟面对贫困，仍能保持积极乐观精神的生活态度。

　　方法与过程：朗读、圈划、讨论、交流、引导。

　　教学重点难点：

　　1、了解我们一家为保护西墙所付出的努力，学会用科学的方法解决生活中的困难。

　　2、品味富有表现力、含义深刻的句子。体会西墙的象征意义及其中蕴含的积极乐观的人生态度。

　　教学过程：

　　一．　　　　　 围绕课堂教学目标，导入课题。

　　导语：上个世纪七八十年代，在湖南，有一个贫穷的小村庄，住在那里的人们非常地勤劳，可即使是这样，这个村落也有二十几年没有建过一幢新屋了。这一年，我们家终于建成了村里的第一幢新房子，可奇怪的是，还没来得及品尽乔迁新居的喜悦，我们家便跌进了无尽的烦恼之中，这是为什么？我们的烦恼是什么？请大家翻开课本第93页，用你喜欢的方式朗读课文第一、二、三节，相信你一定能找到答案。

　　二、初步感知课文，为深入感悟打好基础。

　　1．要求学生朗读课文，边读边圈划，完成刚才的问题。

　　教师重复导语里面的问题（1）我们家还没来得及品尝尽新屋建成的喜悦便马上跌进了无尽的烦恼之中，是什么烦恼？为什么会出现这个烦恼？

　　2、面对生活中出现的烦恼，我们这一家人是消极的对待听之任之，还是积极的对待，想方设法解决困难？用了几种具体的方法？效果怎么样？请结合句子进行分析。

　　学生朗读圈划。交流。（东墙：帮二狗家建房子，很快就解决了。西墙：重点句子：①可几场雨过后，石灰就一块一块大面积逃离，没过完那个冬天，墙上就只剩下几块贴心的石灰了。

　　②西墙突然就像一个披着蓑衣的老农的背影，一下子就苍老了许多。这样也不管用，风太霸蛮了，还没来得及等到一场雨，风就先自个儿把稻草一绺一绺扯下来往空中撒得纷纷扬扬，剩下的就是一些光杆帘篙了。

　　③没几日，草籽发芽了，西墙上顿时绿草如茵，焕然一新。过完春天，西墙就出落得像个美少女了，绿意盎然的草叶斜挂西墙，微风过去，就舞出许多美的极致来。····无数的草叶就像无数只伸出的手，雨滴打过来就被弹射回去，而草根则牢牢地紧抱土墙，再不让泥土流失。

　　④后来爬山虎长大了，细细腻腻的爬了一墙，西墙就长满了无数的耳朵。···从此梦也香多了。 西墙像一年换了一次血液，永远也不会老去。（尤以③、④为重。））

　　教师引导：为了保护好西墙，我们一家人绞尽脑汁，想方设法，可是为什么前几种方法都以失败而告终了呢？（预设答案：方法不科学。）最后终于成功了，成功了的方法就是科学的方法，这科学的方法就是：（种草和中爬山虎）而这两者之中又以哪种方法最为科学？（种爬山虎）让我们一起再来品位一下他们成功的喜悦吧。（齐读第七节部分和第八节。）

　　三、重点品位文本富有表现力，含义深刻的句子，体会文本所表达的顽强乐观的人生态度以及作者对西墙的怀念之情。

　　1、找准切入点，引发学生思考。小草和爬山虎除了给我们遮风挡雨，保护西墙外，还给我们带来了什么？

　　2、交流明确：安心、安稳、幸福、诗心、学会了欣赏生活中的美···

　　3、引导学生理解文本最后两段含义深刻的句子，进一步体会作者对西墙的“怀念” 之情。

　　“西墙”是“我”贫穷生活的记忆，它承载着许多的内涵，有我们全家的齐心协力，有我们逃避贫穷的幻想·，··更是一家人积极生活态度的见证。所以很多年以后，当我离开了农舍，来到了城中，到了城中，我们各自隐居在陌生的城中，“隐居城中”，彼此之间没有了多少来往，生活里少了浓浓的亲情，此时，作者对那堵土墙会是怎样一种情感？

　　四、交流感悟，布置作业。结束课题。

　　1、学了本篇课文，你有什么收获？

　　2、作业：①请选任意角度，写一篇读后感。

　　②生活中肯定有很多你不能解释的现象，请你例举一二，让大家一起来运用科学的方法为你解答吧。