师：说得很好，就是有个字老师提醒你一下，fu小鸽子不是luan。

　　生2：我很赞同他的观点。

　　生3：从桑桑为鸽子们安了一个家，可以看出他是个心灵手巧的孩子。

　　生4：我觉得桑桑是个有同情心，心灵手巧但又有点调皮的孩子。

　　师：哦，你进行了一下总结。那现在看看第二个故事——用蚊帐做网捕鱼。

　　生1：从“但桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，他又旧病复发。”可以看出桑桑是个经常犯错误的孩子。

　　生2：“那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网……到河上打鱼去了。”从这儿可以看出他既调皮又富有想象力。

　　生3：“中午，母亲见到竹篮里有两三斤鱼虾，……就这么打的呗。”看来，桑桑是个知错不改的孩子。

　　生4：我想补充一下，“河两岸的人都到河边上来看，问：……两岸的人都乐。”读到这儿，我觉得桑桑很惹人喜爱。

　　师：从孙酉峰身上，我们看到了努力的结果，读得多清楚啊！如果把翘舌音再练练准就更好了。

　　生5：“桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。”可以看出桑桑有点嫉妒心。

　　师：同意吗？桑桑做网捕鱼是嫉妒还是——？

　　生齐说“是好奇”。

　　生6：从桑桑三下五除二地做成了一张网可以看出桑桑的动手能力很强，手很巧。

　　……

　　师：看来同学们对这个故事很感兴趣，老师读到这儿觉得这段对话特有意思，不信你们自己仔细读读，看从这段对话里还能读出些什么。

　　生自由读对话。

　　师：朗读不仅能让我们走近故事，还能很好地再现故事的情境。现在我们就来再现当时的情境。（指四名学生分角色朗读。）其他同学边听边想象。

　　（分角色朗读）

　　生1：柳柳大义灭亲，勇于揭发哥哥。

　　生2：我觉得是实话实说，柳柳那么小不会那么复杂。

　　生3：“吃着吃着，母亲又起了疑心……”说明桑桑的调皮和犯错是一贯的，所以母亲才又起了疑心。

　　生4：桑桑的母亲喜欢寻根究底。

　　师：为什么喜欢寻根究底？

　　生4：因为桑桑总是要犯错，母亲对他不放心。

　　生5：桑桑犯了错，总是推卸责任，和他妈妈像在绕口令一样。

　　师：从哪里看出来的？

　　生5：“是我打的。”“我打的。”“我就这么打的呗。”“桑桑借着嘴里正吃着一只大红虾，故意支支吾吾地不说清。”

　　师：是啊，人物的对话能很形象地反映出人物的性格特点，我们写作文时，也应该这样。现在再来看看更有意思的第三个故事。有些同学已经忍俊不禁了，说说吧！

　　生1：“桑桑坐在门槛上……将棉衣棉裤都穿在身上，人会怎样？”从这里可以看出桑桑总是异想天开，出人意料。

　　生2：“他记得那回进城，看到卖冰棍的……这个念头缠住了他。”看来桑桑的好奇心特重。