《一只小鸟》是北师大版三年级语文上册第六单元的课文。这篇课文中，作者冰心以清闲柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟并把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。教学这篇课文，我想无论是课堂氛围还是情感倾向，都应当与文章的风格相和谐，与文章的内涵相统一，让课堂成为情感课堂，让孩子在情感课堂中感悟情感、品味情感，从而更加懂得珍惜情感。《语文课程标准》也强调，应该注重熏陶感染，潜移默化，把培养学生高尚情操和健康的审美情趣贯穿于日常教学过程之中。基于以上的考虑，我采取鈥溔�步渐进鈥澋牟呗裕�使本堂课生动、扎实、有效，逐步引导学生升华情感，让美妙的情感流淌到教室的每个角落，形成鈥湴�到意到情自到鈥澋慕萄�效果。

　　下面我就结合教学这篇课文时的几个片断，谈谈我的感想。

　　片断一：抓空白，重朗读，体会欢愉心情

　　师：上节课，大家初读了课文。谁能说说这是一只怎样的小鸟？

　　生：是一只快乐的小鸟。

　　师：你怎么知道它是快乐的？

　　生：因为课文里说鈥満土街焕夏袼底呕岸�，它们都觉得非常快乐。鈥�

　　（课件出示句子 鈥溗�的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，他们都觉得非常的快乐鈥潱�学生自读。）

　　师：鈥溸�啾鈥澥鞘裁匆馑迹�

　　生：我想应该是鸟儿说话的声音。

　　师：真聪明！原来是小鸟一家在一起快乐地说话！猜猜看，它们会说什么？

　　生：它们一定是在聊天。

　　生：小鸟说它想和妈妈一起出去看看外面的世界。

　　生：小鸟一定在吵着要跟妈妈学捉虫子！

　　生：老鸟在给小鸟讲故事呢！

　　生：小鸟在跟妈妈学唱歌呢！

　　生：三只鸟儿在一起猜谜语吧！

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　　师：从你们的发言中，让我感受到小鸟一家三口其乐融融，这是一个多么幸福的家庭呀！它们的生活多么快乐呀！你们愿意把小鸟一家的快乐读出来吗？先练习一下，读的时候想一想你和爸爸妈妈玩耍、聊天时的情景，小鸟的一家跟你们也是一样的。（生自由读，指名读）

　　师：这只小鸟可真快乐！大家快乐吗？

　　生（齐声）：快乐！

　　师：我从大家的脸上就能看出你快不快乐。

　　（生笑）

　　师：看起来是挺快乐，那我们一起来传递快乐！(生齐读)

　　师：你们真的走进了小鸟的心里，并用你们的声音传递着小鸟的快乐。

　　生：它还是只可爱的小鸟。

　　师（惊讶地）：是吗？你是怎么知道的？

　　生：我是从这句话知道的， 鈥溗�探出头来鈥︹�Ψ懦瞿窃廾雷匀坏母枭�来。鈥�

　　（课件出示句子 鈥溗�探出头来鈥︹�Ψ懦瞿窃廾雷匀坏母枭�来。鈥潱�

　　师：鈥溇爸骡�澲傅氖鞘裁�?