（二）古诗两首《咏柳》《春日》教案设计
教学目的
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写鈥湵逃瘛⒆背桑贸觥⒓舻丁⑼蜃锨Ш焘�澋却视铩�
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
重点难点 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学方法 以读代讲，以背带动阅读和理解。
教学用具 媒体资源：《咏柳：动画课件》、《春日：动画课件》
教学时间 三课时
教学过程
第一课时
(学习《咏柳》)
一、背诵古诗，导入新课
师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?
二、结合动画资源《咏柳：动画课件》学习《咏柳》。
跟读、自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，
2、指名读诗，提醒读准鈥溙锈�濃�溩扁�濃�湶免��
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情（结合动画资源《咏柳：动画课件》）
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：
(1)鈥湵逃褡背梢皇鞲�"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)
(2)鈥溌趟刻锈�澲甘裁矗课裁此盗际氢�溌趟刻锈�潱浚ㄏ胂筇寤崃嫉拿喑ず腿崛恚�
(3)说说自己对鈥湶恢敢端贸鲡�澋睦斫夂吞寤幔ㄌ寤崃兜男∏烧耄寤岽笞匀坏奈按笊衿�)
(4)鈥湺麓悍缢萍舻垛�澯职咽裁幢茸魇裁�?为什么这么比喻?
3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
四、背诵古诗。
第二课时
(学习《春日》)
一、复习导入
指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、结合动画资源《春日：动画课件》学习《春日》。
跟读、自读完成以下要求：
1、把诗歌读正确、流利，认记生字鈥溿簟⒈踱�潯�
2、指名读诗，提醒读准鈥準も�濃�溿翕�濃�湵踱��
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流：互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
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