《燕子专列》说课稿
一、说教材
1、教材分析
《燕子专列》是鲁教版小学语文三年级第五册第七组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。这篇课文讲述的是有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，饥寒交迫的燕子面临死亡的危险。瑞士政府得知后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将它们送到温暖的地方。这个故事很感人，表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
本课的教学设计基于以下教育理念：
《语文课程标准》中指出：鈥溤亩潦茄母鲂曰形挥σ越淌Φ姆治隼创嫜脑亩潦导Ｓθ醚谥鞫乃嘉颓楦谢疃校由罾斫夂吞逖椋兴形蚝退伎肌ｂ�澪掖逾�溠嘧邮呛蚰瘢艹ね痉尚校裁椿挂米兴湍兀库�澱飧鑫侍馊胧郑枰伞⒔庖桑氐阊芯烤戎嘧拥亩喔霾忝妫ν继逑肘�溡郧槲恪⒁远廖飨摺⒁晕蛭侄吴�澋男驴纬汤砟睿醚ü锤吹脑亩潦导谟胛谋镜亩啻谓哟ブ懈惺苷⑷嗣嵌匝嘧铀硐殖隼吹牟┐蟀模畈愀形蚩挝乃毯娜宋木瘛�
依据年段目标及本册教材的要求，结合学生的特点，我拟定以下教学目标：（幻灯）
2、教学目标
(1)．知识与能力：
正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解重点词句的意思，把握全文的主要内容。
(2)．过程与方法：
通过自主合作探究的学习方式，读懂课文内容，领悟文章主旨。引导学生理解重点词句，体会它们在表情达意上的作用。
(3)．情感态度与价值观：
体会人与动物之间美好的情意，增强爱护动物的意识。
3、教学重难点
教学重点:
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学难点：
领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
二、说教法
作为教师，要帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。所以，在教学方面，我主要采用了以下教学方法：提问导入、品读感悟、朗读指导、创设情景法，引导学生自学、讨论、交流，充分尊重学生独特的感受和体验。
三、说学法
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在宽松民主的氛围中学习。本课，我引导学生运用了以下学习方法：品读感悟、自主学习、情感体验、情境想象。
四、说教学过程
在整个课堂教学中，以鈥湴�澋那楦形飨撸疑杓屏苏庋父龌方冢�
（一）、创设情境，激发喜爱之情;
（二）、初读悟文，体会怜爱之情；
（三）、层层研读，感悟关爱之情；
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