教学理念：

　　以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲。阅读是学生个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。培养学生热爱生活、热爱学习的的情感。

　　教学目标：

　　1、通过学生自主努力，学习本课的生字。

　　2、能正确、流利的朗读课文，读出自己的情感来。

　　3、感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质。

　　4、背诵自己喜欢的段落。

　　教学重、难点：

　　1、读中感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质。

　　2、读中理解金钥匙、黑夜、黎明的含义。

　　课时划分：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　教学目的

　　教师活动

　　学生活动

　　１、激发学习的兴趣。

　　２、激发学生主动学习，读熟课文，用自己的方法学习生字。

　　３、在质疑中培养学生边读边思考的能力。

　　４、在总结中再次思考学习后有什么收获。

　　★上节课咱们一起品读了《小小的书橱》，感受到读书会带给我们许许多多的乐趣，今天，老师将领着大家一起走进山沟，去看看感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质山沟里的孩子，也许你会对读书有更深的感受。

　　★你预习过课文吗？有什么收获？和大家分享。

　　★听写生字词。

　　★默读课文，说说课文的主要内容。

　　★读了课文，你还有什么不明白的，提出来。

　　★帮学生梳理问题，需要重点理解的放到下节课。

　　★这节课你学到了什么？

　　★背诵《小小的书橱》。

　　★交流：读课文；读生字词；介绍自己在预习中读懂的内容；

　　★听写后订正并和同桌说说如何记住写错的字。

　　★自由思考后集体交流。

　　★质疑。

　　★释疑。

　　★说说自己学到了什么。

　　第二课时

　　教学过程：

　　教学目的

　　教师活动

　　学生活动

　　１、通过复习，明确本课的学习任务是什么。

　　２、在读中释疑，在读中感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质，边读边想，读出形象，读出情感，读出味道。

　　４、在总结中明白本课的收获，为将来的学习做准备。

　　★通过上节课的学习，你学到了什么？还没有明白什么？

　　★你心目中的金钥匙是什么样的？它有什么神气的力量？

　　★课文中的床前明月光，金钥匙有什么用呢？

　　★读着穷面貌这个词，你脑海中浮现的是怎样的画面呢？

　　★那孩子们是在怎样的环境中学习的呢？播多媒体，让学生看山沟里的孩子是怎样读书的，老师做好说明。

　　★如果你是山沟里的孩子，此时你最大的愿望是什么呢？

　　★你认为用什么能改变山沟的穷面貌？

　　★那你一定已经知道金钥匙指的是什么了吧？

　　★是啊，山沟里的孩子就是怀着这样的理想，读――（出示：山沟里的孩子们就是怀着这样的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找。他们要用拿把神奇的钥匙，打开知识的宝库，用知识的力量改变村庄，改变山沟的穷面貌。）