教学目标：

　　1．正确、流利、有感情朗诵古诗。

　　2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟鈥湶欢隙潦椋�不断汲取新知识鈥澋纳羁痰览怼�

　　3．激发学生读书、学习的兴趣。

　　教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。

　　教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来，中华大地，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟大学者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。

　　出示有关朱熹的资料。朱熹一生勤奋读书，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书课题）

　　二、学习古诗，领会诗意

　　1．自学古诗

　　自学要求：

　　（1）看看图画，读读全诗；

　　（2）理解诗中每个词语的意思，并说说诗句的意思；

　　（3）说说这首诗描绘了怎样的景象。

　　（4）记下不懂的问题。

　　(估计学生不理解的词语：鉴、徘徊、渠、哪得、如许、为。)

　　先请同桌之间互相交流一下自学所得。

　　2．交流自学情况

　　（1）谁愿意来读读这首诗？ （出示全诗，指读）

　　（2）说说诗句中不理解的词语。（教师做上记号）学习古诗，遇到不理解的字、词，我们可以用哪些方法？

　　（查字典，联系上下文，组词，借助图画 ）

　　（3）引导学生理解一、二句诗意

　　鈥溂�鈥澥歉錾�字，遇到生字，不理解，我们要查查字典。

　　出示字典中的字条：镜子（古代用铜制成）。照。仔细看。

　　你认为应该选哪条意思？为什么？（让学生联系上下文选择合适的字解）

　　师：怎么写？（板书，学生跟着书空）古代镜子是用铜制成的 ，所以底下是鈥溄疴�潯Ｍ�镜不用时常常用布盖着，用时打开。这里的鈥溈�鈥澙斫馕�打开。

　　你能把这句话的意思说好吗?(理解诗句，说诗句意思时，可以用上这些方法：连词成句，调整词序，添加词语。)

　　师：把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，可见池塘里的水怎样？（用比喻突出水的清澈透明。）水的清澈透明，还表现在哪里？

　　鈥溑腔测�澥鞘裁匆馑迹�

　　借助图画，说说这句诗的意思。

　　齐读一、二两句诗。

　　这两句诗，描写了池塘优美的景色（板书：景），老师非常喜欢喜欢这明丽清新的田园风光。请同学们闭上眼睛，听老师朗诵这两句诗。你仿佛看到了什么？（学生自由描绘）

　　美读：一边想像画面，一边美美地朗读这两句诗。（配乐读）

　　师：多美的景色呀！蓝天和白云一齐映入水塘，不停地晃动，为什么会不停地晃动？（暗示了水不停地流动，也就是鈥斺�敾钏�）

　　（4）那后面两句诗你能理解吗？我们先来读一读。引导学生理解三、四句诗意