生：诗人十分兴奋。[板书“兴奋”]

　　师：哪个词语直接点明了这种心情？

　　生：喜欲狂。

　　师：[板书“喜欲狂”]怎么理解？

　　生：杜甫高兴得简直快要发狂了。

　　生：诗人高兴得像个孩子似的，又唱又跳。

　　师：你还从哪些词语体会到了诗人无比喜悦的心情？

　　生：我从“漫卷诗书”也体会到了诗人的喜悦。

　　师：对。我们刚才也研究了这一点。

　　生：从“白日放歌须纵酒”可以看出，诗人以纵情歌唱、畅饮美酒的方式表达自己内心的激动。

　　生：我从最后两句体会到了诗人的心情。

　　师：这两句中的哪些词语用得好？

　　生：“即”、“穿”、“便”、“下”用得特别好。因为这几个词语在诗中都含有速度快的意思，可以看出诗人归心似箭的心情。

　　师：我们学过的诗中也有这样的诗句，比如——

　　生：李白的《早发白帝城》。

　　师：背背。

　　生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　师：的确，此时此刻，诗人高兴得流泪，高兴得发狂，高兴得手舞足蹈。他之所以这么高兴，是因为——

　　生：朝廷的军队收复了被叛军占领的地方。

　　师：哪一句诗直接点明了高兴的原因？

　　生：剑外忽传收蓟北。

　　师：[板书“收蓟北”]“收蓟北”的消息是什么时候知道的？

　　生：刚刚知道。

　　师：怎么看出来的？

　　生：“忽”字说明消息来得很突然。

　　师：忽然间得知故乡已经收复了，为什么就这么高兴？

　　生：流亡的日子终于结束了，能不高兴吗？

　　生：诗人为终于可以回家而高兴。

　　生：因为国家统一而高兴。

　　师：你们理解得很深刻。由此可见，诗人不仅仅是写自己的欢快心情，他还想表达——

　　生：表达了诗人的爱国之情。

　　师：[板书“爱国思乡”]如果带着和诗人一样的心情、一样的感情去朗读，效果肯定大不一样。想读吗？

　　生：想！[齐读]

　　师：你们读得真棒！不过，我担心有人滥竽充数，所以想听听你们单独读。[抽二人读] 因为读准了字音，读懂了诗句，读懂了诗人的感情，所以和前两次朗读相比，又上了一层楼。读了杜甫的这首诗，你想到了什么？

　　生：我想到了香港和澳门的历史。

　　生：我想到了台湾还没有回到祖国的怀抱。

　　师：香港和澳门回归祖国的时候，你们还小，老师的感受很深。在香港回归之前，我特意写下了一首诗《心声》。想听吗？[生鼓掌]那好，我就读给大家听听。也许它能帮助你进一步理解杜甫的这首诗。[师朗诵《心声》]杜甫的诗写的是1200多年前的事情，可是我们今天依然有这种情感。为什么？因为我们同是炎黄子孙，爱国的主题是永恒的，也是神圣的。让我们再次齐声背诵《闻官军收河南河北》[生齐背]