教学目的与要求：

　　1.掌握本课出现的生字词，如“洛”等。

　　2.掌握作者生平及在诗歌史的地位。

　　3.理解把握本课的思想主题。

　　4.感受和学习诗歌中流露出的爱国主义情怀。

　　教学重点：掌握作者生平及在诗歌史的地位；理解把握本课的思想主题。

　　教学难点：感受和学习诗歌中流露出的爱国主义情怀。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题

　　杜甫是唐代伟大的诗人，他一生创作了大量的诗篇。他的诗反映了当时社会的一些重大事件，被称为诗史，他也被称作诗圣。查看杜甫简介

　　这首诗写的是公元763年，安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，诗人听到这广消息后写了这首诗。

　　（板书课题：闻官军收河南河北）这首诗是杜甫生平第一快诗。诗歌讲了哪些内容，表达了作者怎样的心情，这是我们要学习了解的。

　　二、检查预习

　　1、指名读课文、提出读不懂的语句。（学生互相纠正字音，教师重点强调以下字音：涕：读t，不读d，还：读hun，不读hi。）

　　三、理解诗句

　　1．“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”

　　“剑外”，剑门关以外，指四川。

　　“蓟北”，河北北部，安、史叛军的巢穴。

　　“初闻”，刚刚听到。

　　“涕泪”，指因特别高兴而流泪。

　　这句诗讲了收复蓟北的消息，忽然从剑外传来，刚刚听到这个消息，涕泪就流满了衣裳。

　　2、“却看妻子愁何在，慢卷诗书喜欲狂。”

　　“却看”，再看。

　　“漫卷”，胡乱卷起。唐代一般没有装订成册的书籍文字大都写在纸卷上，所以收拾书籍，就要卷起。

　　这句诗意思是再看看妻子和孩子，哪还有一丝的忧伤？胡乱地粑诗书一卷，高兴得简直要发狂。

　　3、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。

　　“放歌”，放声歌唱；

　　“纵酒”纵情饮酒；

　　“青春”，指春光，春天的景物。

　　这句话讲了白天放声歌唱，畅饮美酒。趁着这春光的陪伴，我正好回到我的家乡。

　　4．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”

　　“即”，就。

　　这句诗讲了放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠峰。顺流而下把襄阳一过；便一直奔向了洛阳。

　　四、内容分析

　　1．这首诗写了什么内容？

　　学生讨论后教师总结：主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡。

　　2、这首诗表达了作者怎样的心情？

　　学生讨论后教师总结：多年战乱，祖国重归统一的欢快心情

　　3、作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的？

　　学生讨论后教师总结：“忽传…‘初闻…‘却看”“漫卷”，表达了作者听到胜利喜讯后的感情的变化，从乐极流泪到欢快欲狂。

　　这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。

　　4、这首诗同《示儿》一诗表达的思想感情相同吗？

　　学生讨论后教师总结：都表达了深厚的爱国之情。

　　五、课堂复习

　　1、有感情的朗读课文。2、同桌互相背诵课文

　　六、课后作业

　　预习“基础训练1”。