六年级语文——《出塞》教学设计(一)
去年曾听吴冬喜老师的《出塞》,吴老师的深度解读,课堂上所提供给学生的信息,使《出塞》这首诗的教学有了另一层意义的解读。我一直思考,语文课要教给学生什么?那应该是深度的思考和广度的吸纳。前不久,正好教到这课,觉得这课还有另一种解读的方式,现将上课的教学设计写出来,盼指正。
《出塞》是七绝诗的压卷之作,是唐边塞诗中的一朵奇葩,因此,在教学这首诗的时候,应该将其融在边塞诗中去体会。
边塞诗以描写边塞征战生活为题材,因此,诗的风格有着鲜明的特点,或悲壮,惋伤鈥斺旐永镎魅巳颍皇被厥自轮锌础#ɡ钜妫┛闪薅ê颖吖牵淌谴汗朊卫锶恕#ǔ绿眨换蚝缆酰赂意斺斪砦陨吵【Γ爬凑髡郊溉嘶亍#ㄍ鹾玻┗粕嘲僬酱┙鸺祝徽堵ダ际牟换埂#ㄍ醪洌┗蚱嗬鳎扳赈斺斎铣こ强兆孕恚抵兴抟严劝摺#接危┭嗳晃蠢展槲藜疲脊苡朴扑亍#ǚ吨傺停患扔斜泶锝üα⒁档目释斺斈俜虺ぃぷ饕皇樯#ㄑ罹迹灿斜泶锉ㄐЧ业募で殁斺斒挠擅ü呓诼垩#ㄕ潘担
教学《出塞》这首诗,离不开边塞特殊的环境,因此,教学的破题,我选择鈥溔澴治黄瓶冢蚩呷牛惫鄣馗兄呷肪持窳印⑸钪杩唷⒄绞轮捣薄⑸乐伊遥笆瑁嘤靡桓錾畛聊氐幕鳌Q闹惫鄹兄皇峭ü计柿希峭ü攀实湫途渥尤ヌ寤幔允馐蛐砩阅眩墙逃胂笫怯幸谰莸摹
在这基础上,让学生自由读诗,自学初步体会诗歌,从戍边而引出鈥溚蚶锍ふ麾潱谔寤嵬蚶锍ふ魇保邮奔涑とジ兄魅松畹募枘选⒉伊摇⒈常谏罹空魅蒜溔宋椿光澋母墒保寤嵴魅瞬荒芑氐氖率担檎魅说纳睢W詈笤俅逾湹沽欠山冢唤毯矶纫跎健b澋氖渲校徊悴愕靥寤幔赫魅顺稣鞯暮缆酰皇硕院推降你裤胶投猿サ牟蛔魑奈弈巍Mü治觯ヌ寤帷H缓笤偻ü识寥ヌ逦颉
课后的作业,是一次弹性作业,给予学生三个资料的提示,是希望学生学会写读书的思考,这是课堂教学的深度延伸。
一、出示诗歌,读诗
学生自由读,要求学生边读边注解
二、破题而入,简析背景,
1、读诗题
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2、简单介绍边塞诗
在唐代,有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生活,后人称他们为鈥湵呷蒜潱纬闪怂降拟湵呷赦潱呷翘拼飧鍪璐蠊囊皇孑狻T诒呷校小冻鋈贰肚俺鋈贰度虑贰度锨返戎诙嗟谋呷颐墙裉煅У耐醪涞摹冻鋈肥侵诙啾呷械募罚蛔鹞拼呔难咕碇鳌
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