一、课题导入

　　1.看看课题，哪个词语是最重要的？

　　2.指名说，读读

　　3.课文读了几遍？

　　4.为了让大家有更加好的表现，请大家自己再大声地读读课文，过会儿，我们进行交流，开始。

　　5.学生读课文（没有读完的把它读完）

　　二、新授

　　1.把你的感受告诉大家，谁愿意为大家读第一自然断和第二自然段。

　　指名读，谢谢你

　　2.一天，苏格拉底带着弟子来到了麦田边，对着弟子说了这样一句话，请一位同学当一位苏格拉底，说说这句话，其他同学作弟子，听听这句话。

　　3.指名读

　　弟子们听明白了没有，明白了什么了？

　　学生说：苏格拉底有两个要求，一个是最大的麦穗，一个是只许进不许退。

　　师：真好，大家从只许进不许退体会到什么？

　　学生说，老师说：你的意思明白了，但是谁能说得更加准确一些。也就是弟子们对于麦穗有没有重新选择的机会？（没有）因为只许进不许退。

　　刚才这位同学的语气像个苏格拉底的样子吗？语气怎么样？

　　学生点评

　　我们再来看看插图，这是一个什么样的人呢？（一位老者、身份）这样来读应该会读得更有苏格拉底的味道。

　　指导朗读（指名读――齐读）

　　点评：我倒是觉得这个学生没有领悟老师的引导，没有读好课文。

　　2.谁来读读课文的后面几段

　　（1）

　　（2）

　　（3）我们从哪些词语可以看出来弟子是十分谨慎的呢？

　　师生交流，还有吗？学生说……

　　谁能再把这两段为我们读读呢？（指名读）这位学生读得很投入。

　　同学们有些这些同学这么认真，为什么后来却两手空空呢？如果你是当时的弟子，你会怎么样？（师生交流）

　　是啊，他们感到十分遗憾，请一位同学把课文的第五自然段读给大家听听。指名读。（有什么地方需要提醒一下这位同学呢？）

　　再指名读

　　3.课文还剩最后一段，我们一起来读好吗？（学生齐读）

　　（老师有一个建议：这是弟子们明白的一个道理，需要很响吗？语速要慢一点，好吗？我们再来一遍）学生再读

　　4.对“错失良机”等词语的理解，同学们，这篇课文谈论的中心话题就是两个字：“机会”！

　　（1）下面老师请同学默读课文，认真地思考三个问题：（1）弟子们这么认真地寻找最大的麦穗，他们的机会在哪些时候失去了，怎么会失去呢？（2）他们能找到最大的麦穗吗？他们最大的麦穗是哪一颗？（3）在生活中你有没有遇到过这样最大的麦穗吗？

　　（2）请同学默读课文－－学生默读课文（教师提醒学生不动笔墨不读书。）

　　（3）师生交流

　　第一个问题：

　　他们的机会在哪些时候一次次地失去呢？

　　学生说：在随手扔掉的时候失去了机会；他们在看到还有很多麦穗的时候失去了麦穗。（老师根据学生的回答进行相应地点评）