教学要求:

　　1、通过网络资料的搜集，进一步丰富学生对于海洋的认识，了解人类对于海洋的开发和利用。

　　2、学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的某一方面，并用书面的形式进行表达。

　　教学准备：关于人类对海洋开发和利用的资料通过网页的形式向学生展示。

　　教学过程：

　　一、 回顾课文

　　1、《海洋——21世纪的希望》这篇课文对于同学科来说一定不陌生吧。那么，你能说说学了这篇课文之后，你都对海洋有了哪些方面的了解呢？（学生回忆课文内容）

　　2、是啊，千百年来，我们热爱海洋，因为海洋给人类（……），人们又敬畏海洋，因为它发起脾气来（……）。今天，人们在喜怒无常的海洋面前，不再（……），而是迎来了开发海洋，利用海洋的新时代。（教师引读相关课文）

　　设计意图：本课时教学是在学生完成前两课的学习任务之后进行的，所以对于课文的内容已经是十分了解了，现在只是从课文的重点段落，从课文的重点内容帮助学生回忆课文的内容，为下面的教学作好准备。

　　二、积累素材

　　1、人类对于海洋的开发和利用给了人类以希望，那么，人类是如何对海洋进行开发和利用的呢？请同学们进入网页进行浏览，用眼看，用心记，仔细地读读这些内容。

　　2、学生浏览网页。

　　3、介绍一下你都知道了哪些人类对海洋的开发和利用。

　　设计意图：课文所提供的关于人类对海洋的开发和利用并不详细，学生通过对平台中教师预设资源的利用，弥补空白，寻求所需，更好地了解到世界的现状、海洋丰富的资源，从不同的角度、不同的背景形成对文本的理解。运用它，学生畅游其中，自由探究，真正做到文本与世界相连。素材的积累使学生“言有物”。

　　三、学习表达方法

　　1、同学们通过刚才的网页浏览还真是了解了不少的内容啊！但是大家你一言，我一语地介绍，很没有条理，听起来挺费劲的。怎么办呢？我们先来看课文是如何来介绍的！

　　2、这里有一段话，谁能又快又准地把这些句子重新排列一下。

　　3、你能说说这样排的理由吗？（相机板书：海洋的资源情况、人类面临的问题、人类对海洋的开发）

　　4、齐读这段话，我们一起再来体会一下这种写作的顺序。

　　设计意图：课文介绍的内容有详有略，如何才能做到言有序，就从课文的重点段落入手，通过排列句序来体会作者介绍的顺序，使学生明白“言有序”。

　　四、进行自主表达

　　1、让我们学习作者的介绍顺序，任选一组你最感兴趣的内容，向同学们介绍一下人类对于海洋的开发和利用，并把你的介绍词写下来。

　　2、交流，点评。

　　设计意图：当学生有东西要表达，并且知道如何来表达的时候，写作也就水到渠成了。

　　五、实践活动

　　同学们介绍得都不错，如果把你与其他同学介绍的内容结合起来，我想那会是一篇不错的演讲稿，我们试一试怎么样？与前后的同学组成四人小组交流一下，看看如何把不同的内容组成演讲稿，然后在组推选一位同学为代表，上台演讲。

　　设计意图：学会表达才是学习语文的根本任务，以演讲的形式把本节课学习的内容完整地呈现出来，更深层次地对海洋有了了解，也把段式的练笔上升为篇式的练习。