一、教学要求

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2.学会本课生字，理解课文中生字组成的词语。

　　3.学会“原来”造句。

　　4.仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

　　二、教学重点：

　　1、学会“原来”造句。

　　2、仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

　　三、教学难点：

　　说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

　　四、教学时间：

　　两课时

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字，理解课文中生字组成的词语。

　　二、教具准备：

　　小黑板

　　三、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、揭题导入

　　1、同学们知道什么是民间故事吗？听说过哪些民间故事？

　　2、我国的民间故事相当丰富，最著名的有《牛郎织女》、《孟姜女》《白蛇传》等。今天我们要学的课文就是有关《牛郎织女》的民间故事的。板书课题：牛郎织女（一）

　　3、同学们看到课题，会想到这篇课文写哪些内容呢？

　　二、初读指导

　　1、默读课文，初步感知。

　　（1）画出本课生字新词。

　　（2）思考这篇课文主要写了什么。

　　2、检查自学情况。

　　（1）朗读字词，正音“哼”是后鼻音；“咧”读“liě”，不读“liē”。

　　（2）结合上下文或查字典理解课文中的生词。

　　（3）指名试读课文，看看能否读得正确、通顺。

　　3、初步讨论这篇课文主要写什么。

　　4、自由轻声朗读课文，让同学提出自已不懂的问题。

　　三、精讲课文第一段

　　1、指名读课文第1自然段，思考：这段课文告诉我们什么？

　　2、从第一段中的哪些词语可以看出牛郎是个孤苦伶仃的孩子？（吃剩饭、穿破衣裳、天不亮就赶上山放牛、没有名字）

　　3、有感情地郎读第一段课文，体味牛郎的孤苦伶仃。

　　四、精讲课文第二段

　　1、默读第2自然段，画出这一段的中心句。

　　2、讨论：第二段中哪些语句写出了牛郎照看老牛很周到？

　　（1）牛郎在放牛时是怎样照顾老牛的？平时、夏天、冬天，牛郎又是怎样照顾老牛的？

　　（2）完成板书：

　　挑最好的草地

　　喝最干净的溪水

　　牛郎：照看周到到树林里休息

　　在山坡上晒太阳

　　身子刷得干干净净

　　牛棚拾得清清爽爽

　　3、牛郎这么周到地照看老牛，老牛对牛郎怎么样？

　　（1）理解“那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢”这句话的意思。

　　（2）默读课文第3自然段，看看哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密。