教学目标：

　　1．认识小标题，了解它的作用，了解课文生动而严密的写法特点。

　　2．正确区分一般的反问句和设问句，了解它们的作用，学习初步运用。

　　了解课文生动而严密的写法特点。正确区分一般的反问句和设问句，了解它们的作用。

　　投影片

　　小黑板

　　录音机

　　1．回顾定向。

　　回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。

　　2．阅读研究。

　　自由默读，边读边想边划批。

　　课文在结构上、写法上有哪些特点？

　　灯片出示比较研究：

　　生产的帮手灵巧的建筑师神奇的“飞毯”

　　这些小标题有什么用？(分清段落，点明段落内容。)

　　风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手

　　压缩空气可以造房灵巧的建筑师

　　没有轮子的汽车神奇的“飞毯”

　　这两组小标题有什么异同？

　　(内容一样，但右边的采用拟人、比喻，显得更生动形象，语言更简洁明了。)

　　出示句子比较的灯片：

　　①当这个半圆形的橡皮管于挺起来后，不就变成一根弓形的支柱了吗？

　　②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见摸不着的压缩空气。

　　这两个问句各是什么问句？各有什么特点和作用？在课文中将其他设问句划出读读。

　　把下列句子改成反问句：

　　打足气的足球变得硬梆梆的，再也压不瘪了。

　　这种房于搬运起来方便，只要把气放掉，把橡皮管于卷起来，往卡车上一放就可以了。

　　把下列句子改为自问自答的设问句：

　　①“生产的帮手”中的第4自然段。

　　②“灵巧的建筑师”中搬运房子的内容。、

　　独立做--出示学生作业灯片--评价修改订正。

　　比较句子，体会课文句子的严密合理。

　　①“灵巧的建筑师”的第2自然段。

　　②是删去“把半圆内胎的两头封住”、“如果把很多这样的支柱排在一起”两个分句后的课文。

　　思考、议论：删去这两个分句有什么问题？从中体会课文有什么特点？

　　3．小结归纳。

　　课文在写法上有哪些特点？

　　(生动的小标题；设问的过渡和吸引作用；生动而严密的文句。)

　　4．迁移作业。

　　(1)用关联词写句子。

　　不是......而是......既......又......只要......就......

　　(2)模仿课文给(意想不到的灾害)拟小标题。

　　(3)介绍电子计算机的科普说明文，模仿课文拟课题和小标题。