六年级语文教案——《有的人》教案(一)
【教学目标】
1、理解诗歌哲理性的深刻的内涵,学习鲁迅的伟大精神。
2、了解诗歌中对比手法运用的特点。
【教学设想】
1、通过请学生将诗歌中的鈥溣械娜蒜澗咛寤淖龇ǎ寡徊嚼斫饪挝牡闹饕谌荨
2、在合作学习中,引导学生自主学习诗歌,理解诗歌包含的深刻哲理。
【教学过程】
一、导入:
师:鲁迅,对于初三的学生来说并不陌生,毛泽东曾经这样评价鲁迅先生:
请同学们齐读这段话--鈥溌逞傅墓峭肥亲钣驳模挥兴亢恋呐蘸兔墓恰U馐侵趁竦匕胫趁竦厝嗣褡羁杀蟮男愿瘛B逞甘窃谖幕较呱洗砣褡宓拇蠖嗍蜃诺腥顺宸嫦菡蟮淖钫罚钣赂遥罴崆浚钪沂担钊瘸赖目涨暗拿褡逵⑿邸B逞傅姆较蚓褪侵谢褡逍挛幕姆较颉b
一连五个鈥溩钼潱鄱寺逞冈谥泄执幕飞系牟豢商娲牡匚弧
1936年10月19日,鲁迅先生不幸病逝于上海。
鈥湼峡焓臻纾竦簦光潱溚俏遥茏约旱纳钼潱馐撬詈蟮囊叛浴H欢颐钦婺芡撬穑渴卤鹗辏岁翱思乙廊恍聪铝恕队械娜恕罚--纪念鲁迅有感)。今天,我们就来学习这首诗。
二、听录音,朗读
1、师:请同学们听录音。
生:听录音。
2、师:请同学们评价一下,这个人读得怎么样?
生:学生有可能的答案有:
感情处理得比较好语速把握恰当
语气语调抑扬顿挫
重音恰倒好处读出了诗歌的层次等等
读出了对前者的恨,对后者的爱
师:诗歌重朗读,俗话说:书读百遍,其意自见。仅仅靠听朗读录音是远远不够的。
请同学们自由朗读这首诗,根据你对诗歌的理解,设计朗读。
生:自由朗读。
师:请同学朗读。
生:读。(两位读完以后)请大家评价一下他们的朗读。
3、师:找出了他们朗读中的优缺点,肯定对大家有所帮助。下面,我们齐读这首诗。
师:很好。要想更好地诵读,还必须深刻领悟诗歌内容。
下面,以各学习小组为单位进行讨论,研读各小节,而后在班级交流心得。同学们如果能够引述课外在网上或其他传媒上获取的纪念鲁迅的文章、资料进行评点的话,就更好了。
【可以谈谈你认为难以理解的诗句,可以说说诗句的思想内涵,也可以评点诗人的炼字艺术,还可以品评诗歌的表现手法等等】
讨论、合作、交流。
师:好。哪一位同学愿意代表你们小组打头阵?
生:讲述。评点。有没有同学补充?
师:材料准备:
搂1以鲜明的对比,评价了世界上两种截然相反的人。
搂2化用鲁迅《自嘲》诗中的鈥満崦祭涠郧Х蛑福┦赘饰孀优b澮痪洹!净玫撇钩洹蹲猿啊贰吭私换怯吻螅锤曳硪雅鐾贰F泼闭谘展质校┐鼐品褐辛鳌:崦祭涠郧Х蛑福┦赘饰孀优!6憬÷コ梢煌常芩挠氪呵铩
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