六年级语文教案——《金色的脚印》教案(三)
一、素质教育目标
(一)知识教学点
认识本课生字,理解生字新词。
(二)能力训练点
1、培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。
2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
(三)德育渗透点
1、透过老狐狸救小狐狸的做法,感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情,进而感受父母对自己的关怀、爱护,激发学生回报父母的情感。
2、透过鈥溛意澋淖龇ǎ寤岬解溛意澋纳屏迹佣艿酵槿跽吆捅;ひ吧铩⒈;ど肪车慕逃
(四)美育渗透点
感受文中人与动物间的和谐及鈥溛意澋纳屏迹艿饺诵悦赖奶找薄
二、学法引导
(-)教师教法
启发谈话、点拨法。
(二)学生学法
自读感悟、讨论、交流法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
(-)重点
老狐狸为了救小狐狸做了哪些事,鈥溛意澴隽四男┦隆
(二)难点、疑点
狐狸和鈥溛意澲浞⑸四男┍浠课裁椿嵊姓庑┍浠
(三)解决办法
抓住文中相关的内容,反复读,并注意前后的联系,体会狐狸和鈥溛意澲溆商颖艿角钻窃俚骄戎姆⒄贡浠獭=岷献陨硭茄《锏木骄砍稣庵直浠脑颉
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
激发兴趣,导入新课;组织学生自读探究;交流中相机点拨,适时评价;展示媒体,布置作业。
(二)学生活动设计
1、搜集、交流关于狐狸的故事。
2、通过初读课文,感受文中狐狸的特点。
3、深入探究,懂得动物之间也是有亲情的,鈥溛意澋纳屏加肓唤龈卸撕辏档梦颐茄埃;ざ铮;せ肪场
4、课外读关于环保题材的文章。
五、教学步骤
(一)启发谈话,导入新课
同学们,在你们心目中,狐狸是一种什么样的动物?
(交流对狐狸的印象,也可讲狐狸的故事。)
看来狐狸在大家心中不是好东西,今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章,学了以后,也许你会给狐狸平反了。
板书:11*金色的脚印
(二)初读课文,整体感知
1、放声读课文,读准字音,读通语句,感受故事大意。
2、汇报初读情况。
(1)读自己喜欢的部分。
(2)说说对狐狸的初步印象,对鈥溛意澋娜鲜丁
(3)说说你还读懂了什么?有什么问题?
(读懂的内容可能有:老狐狸救了鈥溛意潱恍『暝阝溛意澋陌镏禄竦昧俗杂伞......)
(可能提的问题:①鈥溛意澪裁匆镏群辏竣诳挝慕嵛布疤饽坑惺裁春澹浚
(三)深入探究
1、围绕问题,再读感悟。
2、小组内展开讨论,交流看法。
3、汇报探究结果。
针对鈥溛意澪裁匆镏刃『暾庖晃侍猓μ骄砍鋈缦履谌荩
(1)开始,鈥溛意澕街焕虾昃刃『昝怀晒Γ醯眯『昕闪鲇谕椋溛意澫胛『杲饪础
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引导:鈥溛意澊丝袒嵩趺聪耄
(鈥溛意澔岜焕虾昴侵植痪瘸龊⒆硬话招莸闹粗袼卸岚蛋蹬宸虾甑拇厦--咬不断铁链就咬木桩。于是决定不放小狐狸,到底看看老狐狸有多大本事。)
(3)鈥溛意澪寺阕约旱暮闷嫘模美虾晔┱棺约旱谋臼拢志龆ǜ虾晖端褪澄铩=ソサ兀虾晏寤岬解溛意澋纳屏迹外溛意澥炝耍S幸恍┣钻堑木俣N以椒⒏惺艿胶晔怯星橛幸宓亩铩
(4)当鈥溛意澪盎匦『甓ё闶苌耸保抢虾旮蒜溛意澪屡光溛意澋靡运招眩溛意澑痈卸吮ù鹁让鳎溛意澴钪瞻研『暌嘶乩矗盟且患彝啪邸
关于课文结尾及题目的含义,可以这样理解:
(1)这篇课文中描写的狐狸,不像人们印象中的那样狡猾,他们不仅有骨肉亲情,而且知恩图报;不仅有头脑,而且有毅力,有很多地方值得我们人类学习。
(2)课文结尾及题目的命名,意在呼唤亲情、友情,要互助互爱,把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。
(四)总结扩展
1、朗读全文并交流收获。
2、阅读其他关于狐狸的故事。
(五)布置作业
以《相亲相爱的狐狸一家》为题,续写这个故事。
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