教学目标：

　　1：认识鈥溋谩⒕焘�澚阶郑�

　　2：能饱含深情地朗读课文，鈥溛意�澬娜谖男模�文情是鈥溛意�澢椤�

　　3：能充分调动已有知识，使文章重现鈥溠�肉鈥潯４佣�受到潜移默化地感染与熏陶。

　　教学重点：

　　通过多元学习，能文鈥溛意�澖蝗冢�受到作者的文与心的感染。

　　教学课时：　两课时

　　第二课时教学内容：感悟课文。

　　教学过程：

　　一：导语引入：

　　同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替中最让人留念的怕是春天了。春天是花的季节，有人说，一个爱花的人是一个懂得欣赏的人，一个有着高雅情趣的人。其实啊，夏天有鈥湷鲇倌喽�不染，濯清莲而不妖鈥澋暮桑�秋日有鈥湵拘阅苣秃�，风霜挺且直鈥澓途眨�而严冬，则更有此花开是更无花而一枝独秀的梅。

　　（配《梅花三弄》曲梅花画面）在乐曲中娓娓而述：

　　梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

　　二：浅渗目标

　　这是一篇略读课文，梅花她有魂吗？我怀着不解读了它。被她所讲的故事深深打动了。所以今天我们一起慎重地、用心地学它。

　　请你们带着预习的感受再读题目。（生读体会语感）

　　三：整体感知文章大意

　　1、请同学们自由地浏览课文，说说课文大意。（生读后交流）

　　2、让学生体会到文章是写鈥溳憾�鈥澋耐庾娓糕�湴�梅鈥澢榻帷�

　　3、课文是通过几件事来叙述他的鈥湴�梅鈥澋那榛场＃ǔ鍪疚寮�事）

　　四：品茗课文

　　1 、你是从课文中哪些地方读出祖父的爱梅情呢？

　　（1）、要联系上下文；（2）、联系时代背景：（3）、联系自己的生活实际。（4）、其它适合自己的方式。

　　2、小组交流，精彩汇报。

　　3、鈥溣衅�节的人物鈥澥鞘裁匆馑迹磕隳芫倮�说明吗？（生举例体会鈥溒�节人物鈥澋暮�义。）

　　导语：漫漫几千年的中华史，有气节的人物怎能说得清，道得完呢？让我们饱含深情再读这段吧。

　　4、生诵读13自然段。

　　5、体会鈥溠�色的梅花鈥澋纳钜狻�

　　导语：血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！

　　6、自己品读15自然段。

　　导语：外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土，就让他那颗眷恋祖国之心长留星州吧。

　　五、涌情释怀。

　　1、导语：让我们把心回到梅花上来，打开我送给你们的梅花图，这是一幅略显单调的图画，希望你能妙笔生花，写上一两句与梅花有关的语句。

　　2、学生展示语句。

　　（1）、对联：梅花魂，爱国心。

　　（2）、若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

　　（3）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤（略）

　　六、余韵结束

　　同学们，现在正是初秋时节，转瞬，冬天就会来临，你或许会惧怕，会埋怨冬天的寒冷而裹足不前。不过，我相信，今天我们学了《梅花魂》一定会在严冬里给你添一份信念，添一缕阳光。在你春风得意时鈥溓我膊徽�春，只把春来报鈥澰诓蝗缫馐保�牢记鈥溔舴�

　　一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香鈥澆⑸钌钭Ｔ改隳馨阉�带入你的家庭，融入你的生活，感染你身边的每一个人，你的一生都会活得非常精彩而温暖。