教学要求：

　　1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

　　2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。

　　板书：眷恋

　　从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？

　　二、新授

　　1、师：让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）

　　2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

　　（1）理解："诱人"是什么意思？　板书：诱人

　　（2）课文是怎样写出"一切都是那样诱人" 的？

　　（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了"一切都是那样诱人"。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。

　　3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　（1）出示这句话读一读。

　　（2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩

　　板书：五彩斑斓

　　（3）就围绕这句话，你能提出几个问题？

　　（什么是画卷？怎样的画卷？）

　　（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）

　　4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？

　　（学生交流自己的想法）

　　（1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？

　　（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。

　　（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）

　　（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）

　　（5）这个"……"表示什么？（丰富多彩的学习生活）

　　（6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。

　　小黑板出示：选取典型场景叙事

　　5、师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。

　　（1）出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

　　（2）指名读，理解："精神财富"指什么？

　　（学到了……懂得了……更感受到了……）

　　（3）母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？

　　指名读。

　　点评：哪个地方读得特别好？

　　齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！