［学习目标］

　　1、学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。

　　2、了解和田的维吾尔的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。

　　［教学重难点］

　　通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。

　　［课时安排］

　　1课时

　　［教学准备］

　　歌曲《古丽》《我们新疆好地方》 多媒体课件

　　［教学过程］

　　一、导入课堂：

　　同学们，我们在以前的几节课中和大家一起领略了少数民族的风情，有藏族的藏戏，客家和傣家具

　　有民族特色的建筑，这节课我们学习《和田的维吾尔》，首先，送给大家一首歌，希望借着歌声去

　　亲近维吾尔，了解维吾尔。

　　歌曲《我们新疆好地方》这欢快的节奏，也印证了维吾尔人快乐的生活

　　二、整体感知，具体把握课文内容

　　先请同学们默读课前的连接语，看其中对我们提出了那些阅读要求？

　　1、先请同学们自由、轻声的朗读课文，想一想和田的维吾尔人有那些特点？（播放幻灯片）希望同

　　学们在读的时候注意到有概括性的的词语。

　　同学交流，（板书）豪气、乐观 热爱土地 爱美 能歌善舞

　　2．的确，作者把维吾尔人豪放乐观的性情；热爱土地、爱美的淳朴风情；再把能歌善舞的才情很形

　　象的介绍了出来，同学们只读一遍课文就能准确的找到概括性的词语，足以见得同学们的细心和机

　　智，接下来希望同学们再用心的品读你最感兴趣的内容，划出能触动你心灵的句子，并谈谈你的感

　　受。

　　（播放幻灯片）（感受至深时，可以将心中的情感用简洁的语言做以标记）

　　3、学生交流：

　　a.“那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。

　　”

　　——“铺天盖地”说明沙尘暴的范围广，强度大。以致造成了停电。

　　“撕扯”用拟人手法再一次的表明沙尘暴的强度大，破坏力极大。

　　过渡：沙尘暴肆虐的这个晚上，人们的表现如何？

　　“我”“缩”再被窝里，一个缩字将作者对沙尘暴的惊恐程度表现了出来，作者此时只能是“缩在

　　被窝里惊恐地竖耳听着”听着沙尘暴肆虐着黑暗中的一切。忽闻一阵马车飞奔/铜铃丁冬……

　　过渡：这个汉子是在什么情况下嘶着嗓子迎风引吭呢？

　　“车上的一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。”——

　　“迎风引吭”---迎着风沙，大声歌唱

　　“嘶着沙哑的嗓子”可以感受到他是经常这样唱。而“嘶”是用力的喊，像是在向肆虐的沙尘暴示

　　威，这是何等的豪迈，又是何等的乐观！

　　过渡：让我们齐读这一部分，在读中体会维吾尔人在艰苦环境中表现出的那种豪迈和乐观的气概！

　　！

　　b.“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿，香喷喷的烤