(一) 教学目标

　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段.

　　2,学会本课的3个生字,理解由生字组成的词语.

　　3,联系上下文领悟课文最后一句话所蕴含的哲理.

　　4,凭借具体语言材料,领会哲学家怎样循循善诱地教育学生们用美德净化自己的心灵的.

　　(二)学习资源分析

　　揭示哲理的过程,内容浅显,便于学生理解.

　　哲学家的最后一课所揭示的哲理,学生在理解上有一定难度.

　　(三)教学重点,难点

　　凭借具体语言材料,结合生活实际,感悟哲理.

　　(四)教学媒体选用

　　名言卡片

　　(五)教学策略分析

　　强调熟读,通过"自主,合作,探究的学习方式",感悟寓于"简单"中的哲理.

　　(六)教学时间　　一课时

　　教学过程

　　一,谈话导入

　　二,自学课文

　　三,交流自学情况

　　四,以小组为单位,讨论

　　五,小练笔(句子)太阳城,沐浴在太阳光下的城市没有噪音,没有废气.这是多么美好呀!

　　师读一遍,学生听记,再修改

　　1,齐读听记的一句话

　　2,读了这句话,你想知道什么

　　(这句表达了人们对对太阳城的向往之情,与现实的环境进行的对比,更让人觉得太阳城是多么的美好)

　　3,(板书,课题), 同学们,你想象中的太阳城会是什么样的

　　让我们畅游太阳城.

　　1,读通课文,边读边想

　　课文写了哪几方面的内容

　　2,图画出不懂的地方,多读几遍.

　　1,以小组为单位,读通课文,师随机指导

　　2,说说你了解的太阳城是什么样的文章从哪几方面介绍了未来的太阳城

　　(1) 太阳能转换器

　　(2) 生活方式发生变化,

　　(3) 一切地方都用上太阳能

　　(4) 不再有废气

　　(5) 对未来的展望

　　以小组为单位,根据课文内容,介绍太阳城.

　　学生想象作文:明天的太阳城.要求:1,大胆想象, 2,按一定的条理写一写.

　　通过对语言文字的感悟激发学生学习的兴趣.

　　六,拓展延伸

　　课后感受让学生自读课文,自己说说对于这篇课文的理解;同时,这也是一篇科技性的文章,引导学生到课外去读读这一类的文章,扩大学生的知识面.