B：把小杯换成大杯

　　谈话：那反过来，把小杯换成大杯呢？（板书）

　　提问：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，又需要几个大杯呢？你又是怎么知道的？

　　指出：把三个小杯换成一个大杯，再把三个小杯换成一个大杯。

　　提问：这样做的依据又是什么？

　　指出：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，就需要3个大杯。（板书）

　　提问：能求出每个大杯的容量吗？每个小杯呢？（板书）

　　5、检验

　　谈话：求出的结果是否正确，我们还要对它进行检验。想一想可以怎么检验？

　　指出：哦！把6个小杯的容量和1个大杯的容量加起来，看它等不等于720毫升。（板书）除此之外，我们还要检验大杯的容量是不是小杯容量的3倍。（板书）总之，检验时要看求出来的结果是否符合题目中的两个已知条件。

　　6、小结

　　谈话：解这题时，我们可以把大杯换成小杯来计算，也可以把小杯换成大杯来计算，那你觉得这两种方法之间有何共同之处？

　　指出：解这题的关键就是把两种杯子看成一种杯子。

　　（二）练习十七第1题

　　谈话：把这道题目，做在自己的草稿本上。（指名板演）

　　提问：把你的做法讲给同学们听。

　　追问：计算的结果是否正确，还要对它进行检验。就请你口答一下检验的过程吧！

　　（三）教学“练一练”

　　1、出示题目

　　谈话：自己先在下面读一遍题目。

　　2、分析比较

　　提问：这题与刚才的例1相比较有何不同之处？

　　指出：哦！例1中小杯和大杯的关系是用分数来表示的，而这题已知的是一个量比另一个量多多少的差数关系。

　　提问：那么这题中的大盒还能把它换成若干个小盒吗？那该怎么换？谈话：现在你能做了吗？把它做在草稿本上。

　　3、学生试做

　　4、评讲

　　谈话：说说你是怎么做的？

　　指出：在大盒中取出8个球，就可以换成小盒；另外一个大盒也是这样。

　　提问：现在这7个小盒中，一共装了多少个球？还是100个吗？几个？指出：算式是100-8×2，所以84÷7算出来的是每个小盒装球的个数。

　　追问：把小盒换成大盒也能做吗？把原来的5个小盒换成5个大盒，现在这7个大盒中，一共装了多少个球？

　　指出：算式是100+8×5，所以140÷7算出来的是每个大盒装球的个数。

　　谈话：把大盒换成小盒算出结果的请举手！把小盒换成大盒算出结果的也请举手！看来同学们还是喜欢把大盒换成小盒来计算。

　　5、检验

　　谈话：同桌相互检验一下刚才计算的结果是否正确。

　　6、小结

　　提问：解这题时你觉得哪一步是关键？

　　指出：哦！还是把两种不同的盒子换成一种相同的盒子，然后再解题。

　　三、全课总结

　　谈话：今天这节课老师和同学们一起学习了解决问题的策略中用替换的方法解决问题。（板书完整课题）

　　提问：那你觉得在什么情况下我们可以用替换的方法来解题，能给大家来举一个例子说说吗？

　　指出：哦！当把一个量同时分配给了两种物体时，而且这两种物体是有一定关系的时候，我们就能用替换的方法来解题。

　　追问：那解题时该怎么替换呢？（那在用替换的方法来解题时，关键是什么？怎么来替换？）

　　指出：把两种物体看成同一种物体，（板书）求出一种物体的数量后，也就能求出另一种物体的数量。

　　四、巩固练习

　　1、用33元钱正好可以买12本练习本和8本硬面抄，练习本的单价是硬面抄的1/4。练习本和硬面抄的单价各是多少元？

　　2、 一袋薯片比一盒巧克力便宜3元。妈妈买了8袋薯片和15盒巧克力，一共花了91元。薯片和巧克力的单价各是多少元？

　　3、练习十七2（机动）

　　解决问题的策略

　　——替换

　　把两种物体看成同一种物体

　　1、把大杯替换成小杯　 共需要9个小杯

　　720÷（6+3）=80（毫升）　　　 验算：240+6×80=720（毫升）

　　80×3=240（毫升）　　　　　　　　　 240÷80=3（倍）

　　2、把小杯替换成大杯　 共需要3个大杯

　　720÷（1+2）=240（毫升）

　　240÷3=80（毫升）