解决问题

　　（1）分数乘法一步应用题

　　教学目标：

　　1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。

　　2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

　　3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。

　　教学重点：理解题中的单位鈥�1鈥澓臀侍獾墓叵怠�

　　教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位鈥�1鈥潯�

　　教学过程：

　　一、复习

　　１、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。

　　12脳脳

　　２、列式计算。

　　（１）２０的是多少？（２）６的是多少？

　　3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。

　　二、新授

　　1、教学例1

　　（1）引导学生抓住关键句鈥溛夜�人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的鈥潱�结合线段图理解题意，找到解题思路。

　　（2）组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把鈥溛颐侨司�耕地面积鈥澯脞�準澜缛司�耕地面积鈥澫啾冉希�其中鈥準澜缛司�耕地面积鈥澥�

　　表示单位鈥�1鈥澋牧浚�知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是

　　求2500的是多少）

　　（3）在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。

　　2500脳＝1000（平方米）

　　2、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。

　　3、巩固练习：鈥溩鲆蛔鲡�潱�让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。

　　三、练习

　　1、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位鈥�1鈥濃�斺�斎�世界的丹顶鹤数2000只。

　　2、练习四第3题：让学生先找到分率句和单位鈥�1鈥潱�再独立列式解答。

　　四、总结

　　解答鈥溓笠桓鍪�的几分之几是多少鈥澋挠τ锰獾慕馓獠街枋鞘裁矗浚ㄕ页龇致示洹⑷范ǖノ烩��1鈥潱�画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答）

　　教学追记：

　　本堂课是解决鈥溓笠桓鍪�的几分之几是多少鈥澋奈侍猓�教学中，我能紧扣分数乘分数的意义进行复习，并事先复习如鈥�20的是多

　　少？鈥澋奈淖痔猓�为解决与此相似的应用题做好准备。由于本节课是分数应用题学习的初始，因而教学中，我除了帮助学生分析、理解题意之外，更重要的还在于教给学生分析、解答分数应用题的方法，特别是在如何找单位鈥�1鈥澱飧龉丶�点上，更是花了较多的时间，但我认为这是十分必要的。