教材分析:

　　《草船借箭》是根据我国古典名著《三国演义》中有关章节改写而成的一篇历史故事,主要写周瑜忌妒诸葛亮的才干,借造箭暗害诸葛亮,结果被诸葛亮用妙计挫败的经过.

　　教学重点:

　　《草船借箭》一文是训练学生分清事情的前因后果,本课的训练重点确定为:

　　1.了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程;

　　2.从草船借箭这件事情体会诸葛亮的神机妙算.

　　设计理念:

　　按照《语文课程标准》的要求,本堂课主要采用自主、合作、探究的学习方法,充分引导学生提出问题,分析问题,解决问题,使学生读而思,思而疑,主动参与到探究过程中,培养学生的创新意识和自学能力.

　　教学流程:

　　一、导入新课,学生质疑,初读解疑.

　　1、《三国演义》是我国著名的历史长篇小说,你知道《三国演义》中的,哪些故事?(学生回答)这些故事你是从哪里知道的?(电视上、书上、多看有益电视,多看书能丰富我们的知识)今天,我们来学习《三国演义》中诸葛亮神机妙算的一个故事.板书课题:《草船借箭》.

　　2、教师介绍历史背景:草船借箭的故事发生在东汉末年.曹操刘备孙权各据一方,当时曹操刚刚打败刘备,又派兵来进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操.刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战.诸葛亮草船借箭的故事就是在孙权和刘备联合抗现的时候发生的.

　　3、学生齐读课题,教师设疑:同学们读了课题以后,想知道什么?(如:谁向谁借箭?为什么要借箭?借到箭没有?)请同学们带着这些问题读课文,并自己解决问题.

　　二、紧扣重点,再次质疑,合作探究.

　　1、读了课文,谁能概括本文的主要内容?

　　(这篇课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算)

　　2、通过课文的主要内容,谁能说一说这个故事的前因后果.(学生回答,教师归纳)

　　前因:诸葛亮很有才干,周瑜很妒忌,想陷害他.

　　后果:诸葛亮利用草船向曹操借箭,挫败了周瑜的阴谋.

　　3、请同学们根据黑板上的前因后果,还想了解什么问题?(学生回答,教师整理)

　　①周瑜怎样陷害诸葛亮?

　　②草船借箭成功的原因有哪些?

　　③诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方?

　　4、将全班划分成若干个小组,再读课文解决问题.

　　5、指名学生回答解决什么问题.

　　①周瑜怎样陷害诸葛亮?

　　A三天造十万支箭.(同桌分角色朗读,体会两人的言语态度)周瑜表面客气,内心暗藏杀机,表现了他心胸狭窄,凶狠狡诈;诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹.

　　B周瑜不给造箭材料,进一步陷害诸葛亮.(你从哪里知道的,指名读第三自然段,你读懂了什么?)

　　②草船借箭成功的原因有哪些?

　　A鲁肃帮助.

　　B大雾漫天

　　C曹操不敢轻易出动

　　D“船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开”,后又“船头朝东,船尾朝西”.

　　③诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方?

　　A知天时

　　B懂地理

　　C识人心

　　三、再读课文,问难质疑,启发思维.

　　1、学生质疑,学生解答.

　　2、同学们能对作者提出具有挑战性的问题吗?

　　3、教师相机提问:

　　①你认为课题《草船借箭》的“借”用得合适吗?

　　②你认为鲁肃是吃里扒外,还是忠厚老实?

　　四、总结分段,综合练习,检测效果.

　　1、请你给课文划分段落.

　　2、小黑板出示,请说出他们这样做的前因和后果.

　　①周瑜要诸葛亮在十天内造十万支箭.

　　②曹操下令不要轻易出动,只叫弓弩手箭.

　　3、学生推荐《三国演义》,让学生进一步了解诸葛亮的智慧和才干.