教学目标

　　1.学会6个生字，认识1个偏旁“倒八字”。

　　2.会认8个字。

　　3.正确、规范地书写生字。

　　教学重点

　　学会6个生字，并能正确、规范地书写。

　　教学难点

　　正确、规范地书写“走、是”两个字。

　　教学过程

　　一、朗读课文，巩固生字的读音。

　　1.自己小声朗读课文，把生字和会认字多读几遍。

　　2.同桌小伙伴互读生字和会认字。

　　3.抽读不带拼音的生字和会认字卡片。

　　4.做猜字游戏，不仅调动学生学习积极性，而且达到巩固字音的目的。

　　二、识记字形，了解字义。

　　1.认识偏旁“倒八字”

　　2.自己识记字形，想想用什么好办法记住生字的形，通过组词了解字义。

　　3.小组内互相说一说。

　　4.小组汇报或推荐组内的学生当小老师给大家讲一讲。

　　关：上下结构的字。用熟字加偏旁的方法记忆字形。“天” 字的上面加上偏旁倒八字就是关。

　　（学生边说记忆方法教师边操作：先出示一张“天”字卡片，然后再从背面向前翻下一小张倒八字的卡片。用这样简单的教具帮助学生记忆“关”字的形。）

　　组词：关上、关心、开关、关门……

　　文：独体字。用熟字加上部件的方法记忆，部件横、撇折加上“小”字就是“东”字。组词：东方东西、东风。

　　东和是进行比较记忆：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，这两个字下面都是“ ”教师可以出示一个简单的教具：先出示一张“走”字的卡片，然后从背面向前翻一下一张“日”字的小学卡片就变成“是”了。组词：走好，走路、不是……

　　明：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记忆字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。组词：明天，明白，光明……

　　5.抽读词语卡片巩固生字和会认字。

　　三。正确规范地书写生字。

　　1.先让学生自己观察每个生字的重点笔画在田格的位置。

　　2.根据书后练习2写一写的内容，学生按笔顺笔画描红，边描边记住重点笔画的位置。

　　3.学生在描红的基础上试着在后面的空白田格中把每个生字写一遍，写完后与范字进行比较。教师巡视进行个别辅导。

　　4.教师重点指导“走、是”两个字。

　　1）让学生观察两个字在田格中的位置，“走”和“是”两个字在田格中的整体位置基本相同，这两个字共同的一笔长横都在横中线上，“走”字的横起笔后稍向上斜一点，“是”字的这一横是平的。

　　2）教师范写这两个字。

　　3）学生练习书写“走和是”字。

　　4）同桌同学相互纠正。

　　5）进行展评，（在实物投影上展示学生书写情况，进行评改！）

　　5.学生练习书写，每个生字写3遍。

　　6.抄写词语练习。

　　明天、明月、文学、东风、关门、关上、走好、走了、不是