被赶出家门的小麻雀教学设计（一）

2011-04-06 | 教学麻雀设计

　　教材分析：

　　这是一篇童话。写的是麻雀爸爸妈妈的5个孩子都长大了，应该独立生活了。其中一个孩子不愿离开家，爸爸硬是把它赶出了家门。几个月后，被赶出家门的小麻雀回家看望父母，明白了爸爸妈妈的用意。

　　课文第2、3自然段是学生理解本课中心思想的重难点。

　　学生分析：

　　七、八岁的孩子喜爱小动物是他们的天性，尤其是五颜六色、叽叽喳喳、在空中自由飞翔的小鸟更是他们的最爱。每次提到这些可爱的小鸟，学生都有说不完的话题。学生很喜欢学习这种以小动物为题的课文。本篇课文，一定能带给我们的孩子一些思考。

　　空间位置：

　　本单元是童话或寓言单元，本课是一个童话故事，通过了解动物的生活习性，懂得爸爸妈妈对自己的爱，应该勇敢地学习独立生活。

　　教学目标：

　　1、根据自己的体会有语气的朗读课文。

　　2、了解课文内容，懂得应该勇敢地学习独立生活。

　　教学重点：有语气的朗读课文，适时的展开想象。

　　教学难点：感受麻雀父母的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　春天来了，小麻雀出生了，你们看，老麻雀从很远的地方叼来小虫，（图1）一只只小麻雀张着嘴巴唧唧喳喳地等待着爸爸妈妈喂虫给它们吃。看到这样的画面，你想说什么？今天这节课，咱们学习的课文叫被赶出家门的小麻雀，请同学们齐读课题！上节课咱们还留了一个问题没解决，谁还记得是什么？好，那咱们就带着这个问题一起走进小麻雀的家。

　　二、新授

　　1、请同学们打开书，小声的把课文读一遍，一边读一边想，这篇课文讲了一件什么事。谁能根据课文内容填空？

　　2、那么麻雀的爸爸妈妈为什么要赶小麻雀走呢，你能用课文中的话告诉大家吗？这时爸爸妈妈怎么说的？

　　3、小麻雀听了爸爸妈妈的话又是怎么做的呢？

　　1）小麻雀不想走，它是怎么对爸爸妈妈说的？为什么要哭着说啊？说什么了？你现在就是小麻雀，快和妈妈说说！

　　2）听了小麻雀的话，爸爸妈妈又是怎么说的呢？

　　3）出示课文中的句子：“麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就让它多住些日子？”

　　4）谁和谁商量什么呢？商量就是麻雀的爸爸妈妈在交换意见，那应该用什么语气读麻雀妈妈的话？自己试试，谁来读读？

　　5）麻雀爸爸是怎么说的？爸爸是用什么语气说的？有一个词写的非常好，找一找。（坚定地说）应该怎样读呢？咱们练练。指导多人读。（指读评后再指读）

　　6）想不想合作读？在小组内组分角色朗读第一、二自然段。那组愿意展示给大家，指一组展示读。集体评读！

　　3、这只弱小的麻雀不想离家，（板书：不想离家）可是最终还是被赶出了家门，小麻雀带着伤心，带着气愤，离开了家，它不知道要到哪里去，它漫无目的的飞呀飞呀，它最后会怎么样呢？它是怎么由一只弱小的麻雀变得这么健壮的啊？它会遇到困难吗？

　　4、小组内交流一下，把你们组认为它最可能遇到的困难找出来，并且说说它是怎么克服这个困难的，然后推选出一个人总结发言！