星期日的安排 教学设计（一）

　　教学目标

　　1．理解分数加减混合运算的顺序。

　　2．能正确计算分数加减混合运算。

　　教学重点

　　能正确计算分数加减混合运算

　　教学难点

　　掌握计算方法，正确、快速的计算

　　教具、学具

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　一、引入

　　出示情境图

　　提问：哪位同学来给我们说一说，这三幅图的含义？

　　已知条件是什么？问题呢？

　　二、新授

　　教师指导学生画线段图表示题意。

　　1、星期日你们一般都去干什么？

　　2、我们也为此做了调查，出外游玩约有3/8

　　1/6的同学参加少年宫活动其余的同学在家中。

　　1、你知道留在家中的同学占全班人数的几分之几？

　　“1”

　　同桌之间交流，列式

　　1-3/8-1/6或（1-3/8+1/6）

　　激发学生学习兴趣

　　在解决具体问题的过程中引出

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　三、巩固

　　2、为何用“1”、“1”代表什么？1代表全班学生的数量。

　　3、说一说如何计算。

　　①先全部通分，再计算。

　　②先从1中减去一部分，再减去另一部分。

　　③先计算两部分和，两从“1”中减去“和”。

　　4、只要学生说的合理都给予肯定。

　　1、试一试

　　3/6+1/5+5/8......

　　分数加减混合运算

　　倡导计算方法多样化。

　　板书设计：星期日安排

　　1-3/8-1/61-（3/8+1/6）