理解：什么是“填补世界空白的工程”？指世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张潇洒的自信。

　　（3）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小狗游玩的‘惊险世界’，甚至还有小狗浴场。”

　　理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付诸行动，敢想敢做……

　　交流读书体会时，不要过于束缚学生的思维，让学生结合自己或别人的生活经历谈一谈，由此产生情感共鸣。老师相机指导有感情地朗读课文。

　　5.结合课文讨论：建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算是吹牛？

　　学生各抒己见，教师指导理解“这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”这句话的含义。

　　（在“我们”想象中，“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致，而在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所以从这句话可以看出他大胆、独特的思维方式。）

　　三、总结课文，学习表达方法

　　1.师：看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起的地方，同样是写人，能说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习吗？

　　师生共同交流并小结：

　　（1）抓住人物最独特最有代表性的方面写。

　　（2）选择最能表现人物特点的事情详细地写。

　　（3）语言平实，但风趣幽默，吸引人。

　　2.由课文中张潇洒的事，你联想到自己身边哪些有趣的事？

　　生交流，想到同学、想到自己，还可能想到张潇洒的同学、老师等等。唤起学生对学校生活、对童年生活的美好回忆，激发热爱生活的情感。

　　四、课堂延伸

　　师：的确，童年是最美好的，而作家笔下的孩子也是多姿多彩的，这篇课文节选自秦文君《调皮的日子》这本书，同学们课后可以上网看一看，或买来读一读。而在这个单元里还有一篇罗马尼亚儿童文学家山吉勃良努的作品《暑假》，这篇课文又写了一个什么样的孩子呢？又写了他的什么样的故事呢？课后，同学们也可以自己去读一读，不懂的问题提出来和同学、老师交流。

　　五、课外作业（选择自己喜欢的一两项完成）

　　1.推荐阅读选读课文《暑假》；

　　2.推荐阅读秦文君《调皮的日子》；

　　3.选择自己印象最深的同学写一篇习作。