《落花生》教学设计之三
教学目的:
1、学会本课8个生字、正确读写鈥湻愿馈⒚┩ぁ⒄ビ汀⒓矍⑹瘛解澋却视铩
2、分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。
3、理解鈥湼盖租澦档幕暗纳羁毯澹"人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人"的道理。
4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。
教学重点:
理解鈥湼盖租澦档幕暗纳羁毯澹免溔艘鲇杏玫娜耍灰鲋唤蔡迕妫员鹑嗣挥泻么Φ娜蒜澋牡览怼
教学难点:
如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
课堂实录
师:同学们,喜欢猜谜语吗?
生:喜欢。
师:现在,老师说个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物?
鈥湼肴肽嗌常栽旆课葑园布遥厣峡ú唤峁叵陆峁豢āb
生:花生
师:(出示花生的投影片)花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是鈥溌浠潯D敲矗母盖坠赜诨ㄉ噶诵┦裁矗窃跹傅哪兀课颐抢纯纯挝摹
师:(板书:19.落花生)
生:齐读课题。
评析:陶行知说:鈥湸丛焓加谖侍忖潱侍馐撬嘉钠鸬悖巳な乔笾亩Α=陶咭貌旅沼铮旌托车姆瘴Вし⒘搜男巳ぁ
师:自由选择你喜欢的方式读课文,思考课文围绕题目写了哪些内容?
生:全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,
师:板书:种花生鈥斺斒栈ㄉ斺敵⒒ㄉ斺斠榛ㄉ
师:一家人是怎样议论花生的好处的?
生:姐姐说它味美;
生:哥哥说可以榨油,鈥溛意澦当阋耍蠹叶枷不冻浴
生:父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。
师:兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?
生:两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;第二次告诉我们做人的道理。
师:板书:花生鈥斺斕易印⑹瘛⑵还
师:齐读父亲的第一次议论。思考:父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的?
生:父亲认为桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头,炫耀自己,而花生却埋在地里。
师:回答得真好。该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处?
生:我认为应该抓住鈥溌裨诘乩镡濃溝屎炷勐题濃湼吒叩毓以谥ν飞镶澱庑┕丶视铮
生:我认为还应该抓住鈥湴爻ぴ诘厣镶潯
师:板书:埋在地里、高高地挂在枝上
师:谁愿意来读一读?
生:抽一生读
相关文章: | ◇ 人教:《落花生》教学设计一 | ◇ [图文]15 落花生 |
◇ 人教:《落花生》教学设计五 | ◇ 北师大:《落花生》教学设计 |