广州版：Unit5 I Have Cute Pets 教案（二）
一、教材依据
广州版义务教育课程标准试验教科书《英语》三年级下册。第2模块元Animals, Unit 5 I have cute pets。
二、设计思想
1、教学内容分析: 本模块的话题是农场和家庭宠物。课文以认识常见动物和宠物为主线，展现学生在实际的生活中所认识的小动物。三年级的学生有喜欢动物的天性，对于动物的话题，学生兴趣会非常浓郁。此前，学生已经从不同渠道了解了一些有关的动物名称，例如在一、二年级的教材中的主角Bobby 鈥� elephone, Andy 鈥� monkey,Amy 鈥� rabbit, Koto 鈥� Kangaroo, Mr. Leon 鈥� lion, Piggy 鈥� pig,这对教师的教学非常有力。但是学生认识的动物种类少，而且了解得比较肤浅，对此，教师可以有针对性地设计相关的游戏活动，如让学生听声音辩动物、动物角色扮演、开农场、参观动物园、交流访谈、自创谜语等等。通过摸读、观察、讨论、交流等环节，使学生体验到认识动物世界的乐趣，让学生在活动过程中不断地对与动物和宠物有关的语言进行听、唱、说、摸读、写的强化训练。另外，可以充分利用课文内的歌曲、小诗、游戏、小故事等，深化学生对Animals相关的词句的全面掌握。在教学过程中，注意加强培养学生爱护动物的意识，同时，培养学生的语言表达能力。
2、教学对象分析：广州市盲人学校三年级（2）班有13个学生，其中低视生1名，全盲生12明，英语成绩比较优秀的有林庆晓、邝小晶、谢青仪、何彩莹，他们聪明好学，而且乐于助人，可以帮助同伴学习；中等水平的有黄罗辉、郑浩钊、邓洁仪等，他们在同伴的帮助和带动下可以取得和大的进步；不会盲文和英语基础比较差的有李芷愿、黄希辉，他们的学习能力一般，英语的摸读比较慢；资源生有王森林、简凯琳、苏禹和李颖琳，他们可以学习唱歌，跟读课文，但是摸读和书写能力比较差。
3、教学思想与设计理念：(1)、教学思想----源自斯宾塞的快乐教学：斯宾塞认为儿童早期的智力培养，应该和他们在青少年时期一样，是自助学习和快乐教育相结合的过程。（2）、设计理念：教学过程的设计以培养学生的学习能力为核心，它所引起的心智活动是孩子们乐意接受的。
三、教学目标
（一）情感与态度目标：通过活动和学习激发学生学习的兴趣和积极性，学会唱《《Old McDonald 》这首歌,培养乐于在活动中学习，在学习中产生快乐的学习情绪和态度，从而牢记本单元的单词和句型结构。
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