PEP 5 Unit 4 What can you do? 教案(4)

　　1.引导学生运用单词的读音来记它们的拼写。

　　四个动词短语在教学过程中，我运用四线格板书，学生悬空书写，划音节拼读，运用课件练习等形式来记忆单词的拼写。

　　1） T：/w　 :/　　 Ss:wa

　　T: /t　 /　　　 Ss:ter

　　T: /w　 :t　 /　 Ss:water

　　2）字母组合的发音教学：clean/meals--ea--/i:/--ee—sweep

　　3）对学生来说辅音字母的发音比较简单，所以在新授过程引导学生在记单词的时候要多注意元音字母的发音，有助于降低记单词的难度。

　　c__ __k the m__ __ls　　　 w__ t__ __ the fl__ __ ers

　　通过这些练习加深单词拼写的印象，学生学习地效果还不错。

　　2.短语教学同时不忘句子操练，并创设一定的语境。

　　重点句型：I’m helpful.I can….首先从“才艺表演”入手，让学生自然引出句子I can…，为了刺激更多的人来参与，我设置小奖品，效果还行。如学生说：I can dance/sing/fly/run/walk/do housework等。

　　新授短语放入句子中，通过个人、小组合作、小游戏等方式来操练句子，I’m helpful.I can water the flowers/cook the meals/clean the bedroom/sweep the floor/empty the trash.在操练过程中要求学生边说边做动作增强记忆。因为这几个短语在四年级Let’s do 中出现过，所以学生说起来比较容易，学生操练比较顺利，能积极主动去说与做。为了体现语言运用的实际意义，还要创设一定的语境，5个短语中water the flowers,empty the trash,clean the bedroom,sweep the floor对学生来说都能做，而cook the meals对部分学生来说就不行，为了达到语言的运用，我设计guessing game Who can cook the meals? Chen Jie or Sarah?同学们在游戏中操练说cook the meals(新短语,以前没有出现过的。)S1:Chen Jie can cook the meals.

　　S2:Sarah can cook the meals. Key:Sarah can cook the meals.之后再让学生表演Sarah,说，”I’m Sarah,I’m helpful!I can cook the meals.”在创设的情景中让学生自如操练重点句子。