学习目标：

　　知识: 学会本课10个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解由生字组成的词语。读懂两则小故事。

　　能力: 能正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中选一则自己喜欢的故事背下来。

　　情意: 读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神。

　　教学重难点: 引导学生通过朗读，深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。

　　教学策略: 教学时，采用教—扶—放的方法，努力培养学生自主学习的能力。

　　教学准备: 课文插图、生字卡、词卡、多媒体软件。

　　第一课时

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　达成目标

　　一、导人新课

　　1、板书课题，提问：题目中的“壮”是什么意思？你选择哪个义项？

　　2、轻声读课文，想一想：文章赞颂了哪两种动物？（讲正标题与小标题）教生字：蚂蚁。

　　齐读课题。

　　（《新华字典》）中有三个义项：①健壮、有力；②雄伟，有气魄；③增加勇气或力量）

　　激发兴趣。

　　二、初读指导。

　　1、学习《“蚁国英雄”》，画出生字词。

　　（1）联系生活实际理解：项链、焦泉。

　　（2）学习要求认识的字。惋惜　肆虐　焚烧　　舐　灼焦

　　（3）默读，思考：这段话可分几层？每层写的什么？

　　2、学习《“生命桥”。》

　　（1）思考：本文写了一件什么事？

　　（2）认读生字。

　　1、读“蚁国英雄”，画出生字词。

　　2、查字（词）典自学生字词。

　　丘陵、可怜、肆虐、束手待毙、肝胆俱裂、放弃。

　　3、讨论。

　　能正确朗读课文，了解课文大意。

　　三、学习生字。

　　1、读生字，认清字形、笔顺。

　　2、检查生字掌握情况。

　　3、巡视个别指导。

　　读准字音，认清字形，掌握笔顺，按要求描红，仿影、临写。认真完成书写练习。

　　把生字写得整齐、美观。

　　第二课时

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　达成目标

　　一、检查复习

　　1、指名读词语

　　2、指名解释下列词语中带点的意思。

　　束手待毙　可怜　丘陵　　临河

　　肝胆俱裂　放弃　不慎　　至死

　　惋惜　肆虐　焚烧　　舐动　葬身火海

　　坠落 山涧桥墩　狩猎　目瞪口呆

　　朗读课文，要求正确、流利。

　　复习巩固

　　《“蚁国英雄”》精读训练。

　　1、默读第一层“草丛起火，围向小丘”，用简笔画标出：丘陵、草丛、河。教师行间巡视，相机指导。

　　2、指名口述层意。

　　1、读《“蚁国英雄”》，回忆文章层次。

　　2、用简笔画标出：丘陵、草丛、河。

　　通过对关键词的反复朗读品味，了解事情的起因。

　　《“蚁国英雄”》精读训练

　　3、轻声读第二层。

　　（1）读后指名口述大意。

　　（2）理解“可不是”、“葬身火海”。

　　口述大意。

　　讨论得出：“可不是”，确实是；“葬身火海”，“火海”，火的海洋，形容大火。把尸体埋葬在大火中，即被大火烧死。