教学要求：

　　1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

　　2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

　　3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

　　教学重难点：

　　1、理解诗句的含义。

　　2、读出诗歌的节奏和韵律。

　　课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　一、播放课件，引入新课

　　(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

　　1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?

　　2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

　　二、自读诗歌，朗读展示

　　1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。

　　2、展示朗读风采。（请几位学生逐节读诗歌，注意正音。）

　　3、再读诗歌，联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。想一想诗歌主要讲了什么？

　　（诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。）

　　三、品读感悟，探究“？”

　　1、体会“这究竟是为什么？”

　　师：沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事，可是对战火中的孩子们来说，却只能是梦中的情景！“这究竟是为了什么？”（指导读好出“这究竟是为什么？”）

　　2、这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？请大家选择一个“这究竟是为什么”再去深入地读一读，抓住重点的词句，反复读，用心体会。（自由读其中一小节诗歌，）

　　3、交流反馈：说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为什么？”你是怎样理解的?把你的理解用朗读来表现吧。

　　4、课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

　　5、指导朗读一至四小节，注意读出节奏。

　　6、小练笔：你也能像作者那样的用诗歌格式来写一写？

　　四、升华情感，祈盼和平

　　师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么？

　　1、学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

　　2、是啊，仅仅是“一张课桌，平稳的课桌，”让我们为战火中的孩子来祈盼吧——

　　……（引导反复读）

　　3、拓展运用文本语言

　　我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园

　　我们希望，我们祈盼——

　　我们希望，我们祈盼——

　　我们希望，我们祈盼——

　　4、回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？

　　5、配乐朗读《祈祷》

　　让我们敲希望的钟，

　　多少祈盼在心中，

　　让世界看不到战争，

　　让和平之花永驻人间。

　　五、拓展延伸，深化主题

　　1、总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。

　　2、宣读“儿童和平宣言”。

　　3、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料。