教材分析：

　　《秋浦歌》第十四首诗的题材非常特殊，写的是正在从事紧张劳动的冶炼工人，这类形象不但在李白的诗中是绝无仅有，而且就是在中国整个诗歌艺术宝库中，也是十分罕见的，工人们这种乐观向上，团结互助，不畏艰辛的精神面貌，作者由衷地发出赞美和钦佩之情。

　　教学目标：

　　1、读懂古诗，了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景，从中感受劳动者积极向上、不畏艰辛的精神。

　　2、认识鈥滛鲡�澴郑�理解诗句的意思。

　　3、体会诗歌表达的思想感情，有感情地背诵古诗。

　　教学重难点：

　　1、了解古诗描写的劳动场景，从中感受劳动者积极向上，不畏艰辛的精神。

　　2、通过诗歌读懂李白的心。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学流程：

　　一、课前交流

　　师：出示改编现代小诗《相逢是首歌》

　　相逢是首歌

　　同行是你和我

　　心儿是年轻的太阳

　　真诚也活泼

　　相逢是首歌

　　歌手是你和我

　　心儿是永远的琴弦

　　坚定也执着

　　生：诵读（个别）

　　师：相逢是首歌，同学们，你为我们的相逢有什么话想说的？

　　生：自由说

　　师：愿我们的相逢是一首友谊的歌，是一首豪迈的歌，是一首催人奋进的歌鈥︹�ξ�我们的相逢而热烈地鼓掌吧！

　　（以诗会诗，带学生进入诗的意境，同时对学情进行模底，了解借班学生的朗诵水平及感悟能力）

　　二、诗海遨游，诵诗入题。

　　师：刚才同学们读诗的感觉，就知道大家心里肯定装了不少的诗歌。随便背一背诗歌，哪个先来？

　　生：自由背诵

　　师：（以同学背诵李白诗为契机）这是一首李白的诗，谁还能背他的诗歌？

　　生：自由背诵

　　师：真不错！今天我们就来学习李白的一首诗歌。（课件出示诗歌）

　　三、初读诗歌，读通读顺

　　师：请一位同学来读读。

　　生：点名反复读，读出问题（字音）

　　师：鈥滛鲡�澏潦裁矗恐傅际樾础�

　　师：读了这么多遍，同学们知道题目的意思吗？

　　生：鈥溓锲肘�澥且桓龅孛�，鈥湼桠�澥歉杷痰囊馑肌�

　　师：秋浦，在今天安徽贵池一带，是唐朝铜、铁的重要产地。李白在天宝年间，大概是李白52岁左右，也是他辞去翰林职位，离开长安，漫游生活的第十年，流寓于此，写下了17首秋浦歌，本首是第十四首。这时期的李白生活是窘迫的，心情也很悲愤，但却始终没有丧失他的乐观和自信。

　　生：齐读

　　四、读悟结合，感受画面

　　师：俗话说：诗中有画，画里有诗。这首秋浦歌就是一幅壮观的图画，同学

　　们自由的诵读，把你头脑中首先呈现出来的印象最深刻的景物强调出来。

　　（学生自由诵读，个性得到张扬。环节灵动，教师依据学生思路安排教学，目的构建起那一幅热火朝天的劳动场景，感受李白热情讴歌劳动工人质朴，乐观向上的精神品格。）

　　1、预设环节一：鈥溌�火鈥�