《笋芽儿》教案设计之二
第2课时
(一)教学目籽
1.精读课文,体会笋芽儿思想感情的变化,重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。
2.使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下,勇于锻炼,终于茁壮成长,初步培养学生自强自立的意识。
(二)教学过程
1.复习检查。
(1)《作业本》2比一比,组词。(2)听写个别生字词。
2.学习课文的第一段。
(1)出示课后1(1),指名读第一段,其余思考。
(2)讨论课后1(1),理解鈥溠肭筲潯
(3)想象表演:谁能来扮演笋芽儿,鈥溠肭筲澲衤杪枞盟降孛嫔先ィ浚ㄖ该恢亮轿谎纯桑恍枥斫忖溠肭筲澗托辛恕#
(4)在这段中,春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读?(自由试读)
①指名读春雨姑娘的话,并说说应用怎样的语气来读,为什么?(温柔、关心)(声音要稍低些)然后齐读。
②指名读笋芽儿的话,说说该用什么语气?(撒娇、畏缩)(声音要尖嫩些)指导齐读。
③指名读竹妈妈的话,说说该用什么语气读?(担心、害怕)(声音要粗些、快些)指导齐读。
(5)齐读第一段,并选好自己认为读得好的对话部分站起来
读。
3.学习课文第二段。
(1)想一想,我们刚才是怎样学习第一段的。
(2)小结:①围绕课后思考题,理解内容。
②抓住对话部分体会,并感情朗读。
(3)自学并反馈学习情况。
①笋芽儿听了雷公公的呼唤,她怎样做?(讨论)
②自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈,朗读他们所说的话。其余学生进行评议。
③师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。
雷公公粗重(声音低沉)
竹妈妈不放心(理解鈥溸脒垛潱
笋芽儿坚决(音稍高、有力)
(4)齐读鈫捴该菱啋分角色读
4、学习课文第三段。
(1)自学第三段。(用一、二段的方法。)
(2)讨论,有感情朗读。
小草:坚强、不屈不挠
笋芽儿:勇敢、自豪
春雨姐姐、太阳公公:关爱。
(3)分角色读,齐读。
5、齐读,分角色读全文。
6、作业。
第3课时
(一)教学目标
1、指导学生有感情地朗读全文,并背诵最后一段。
2、认识省略号的用法,能说出课文中几处省略号所表示的意思。
(二)教学过程
1、总结全文,并感情朗读课文。
(1)回忆阅读提示,说说感情朗读课文的方法。
(2)再听课文朗读录音。
(3)指名读笋芽儿说的几句话,评议,齐读。
(4)小结全文:读了这篇课文,你懂得了些什么道理?
(不要框死学生的答案,任凭畅所欲言。)
(5)感情朗读全文。(形式可灵活。)
2.背诵全文最后一自然段。
(1)自由读这一段,想想这段讲了什么内容?
(2)帮助学生理清内容。
(3)自由试背一指名背一齐背。
3.认识省略号及其作用。
默读课文,划出文中有省略号的句子。并想想这些省略号在句中表示什么意思。
4.听写
春雨沉睡撒娇央求噪音
唠叨辫子爱抚滋润阻碍
5、完成课堂作业本6、7题。
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