牛津英语6B Unit2 More exercise 第一课时 教学设计

　　教学内容：B部分 Look，read and learn

　　教学目标：

　　1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词slow, low, late及be good at。

　　2. 能听得懂、会说和会读单词far, well。

　　3. 了解比较级的用法，并能运用，并以well done来评价学生，并渗透do well in, jog。

　　教学重点：能当堂掌握四会单词slow, low, late, high, fast, early及三会单词far, well。

　　教学难点：了解、掌握副词比较级读法、用法及写法。

　　教具准备：表格（一份学生体育成绩，一份人物信息表）、小黑板、图字卡、录音机。

　　教学过程：

　　Step1 Prepare for the class.

　　1. Sing a song“I wish I was teller”.

　　2. Look, read and write.出示表格，根据表格中提供的信息完成填空。

　　Nancy David Helen

　　Age 12 13 13

　　Height (cm ) 148 151 150

　　Weight (kg ) 49 50 49

　　①Nancy is ________ than David.

　　②David is _________ than Helen.

　　③Helen is _________ than Nancy.

　　④______ is as _______ as ________.

　　Check the answers.

　　3. Free talk.

　　T：Hello, ××, Are you tall?

　　S1：Yes, I am. I’m tall.

　　T：Yes, you are tall. You’re taller than… but you’re shorter than me. Who’s taller than ××?

　　S2：… is.

　　示范过后，接着出示图字卡，指名让学生以图字卡上提供的信息进行会话。

　　Step2 Presentation

　　1. Learning be good at, fast, slow及其比较级faster, slower。

　　①揭示课题

　　继续Free talk.

　　T：Are you strong? Are you stronger than…? Do you do exercise after school？（板书课题Unit2 More exercise.） Do more exercise. You’ll get stronger.（齐拼读strong）

　　②学习be good at

　　a. Asking：Are you good at PE? （板书be good at善于）

　　b. Reading： be good at（明确be动词三种形式：is, am, are）。

　　c. Saying：Please say a sentence according to ‘be good at’.

　　Model：I am good at English.

　　He is good at Maths.

　　You are good at PE.

　　③学习fast, slow及其比较级。

　　a. Talking：Can you run? Can you run fast?

　　b. Running race：Who runs faster？找两生上台跑步比赛，其余生喊：fast, fast…

　　c. Saying：S1 runs fast. S2 runs faster. So we can say S2 runs faster than S1.并板书句型。

　　提醒学生注意主语第三人称单数，run一词加s。

　　d. Reading the sentence.

　　Ss：runs slow（做动作） S1 runs slower than S2.

　　并利用识图卡，让学生用fast (faster), slow(slower)说话。

　　2. Learning：low，high，far.