《太阳的话》教学设计之五
一、教学目标:
1、学会“阳,打,开,门,间,向,毛”七个生字;会认“话,让,进,屋,香,起,双,就”八个字。认识笔画(横折弯钩)
2、正确流利的朗读课文,背诵课文。
3、通过对课文的学习,感受阳光的温暖,感受大自然的美好,感受生命蓬勃向上的气息。
二、教学重难点
1、学会生字,朗读,背诵课文
2、从读书中感受到生命蓬勃向上的气息
三、教学准备:
1、课文挂图
2、太阳公公。窗子。门
四、课时安排:两课时
五、教学过程:
第一课时
(一)谈话导入:
同学们告诉你们一个小秘密,太阳公公告诉老师它有好多心里话想对你们说,可是又怕你们不欢迎它所以不好意思出来,你们喜欢它吗?
生(喜欢)
(出示太阳的笑脸图画)它也喜欢可爱的你们,而且太阳还有话想告诉你们呢!(板书课题“太阳的话”)指名读课题
(二)初读课文
请大家把书翻到第115页,这首诗就是太阳公公对你们说的悄悄话,不会读的字请拼音兄弟来帮忙,注意要把每个字音读准。(读完的同学坐端正)
1.师:大家都读完了,那里面的生字宝宝都认识了吗?生:(会)请同桌的两位好伙伴互相读一读比比谁读的准,如果读得好就给他画上一朵小红花
2.师用多种形式检查生字读音。(指名读。开火车。男女生比赛)其中注意“门“进是前鼻音,双是翘舌音
3.全班齐读生字
(三)再读课文
.师:大家真了不起,短短的时间里就能把它们记得这么牢固。(表扬自己)如果将这些生字宝宝藏到课文当中去你们还认识吗?请大家自己先读一读吧!老师来听一听哪个小朋友的读的字音最准确,句子最通顺。
1.指名3个人分别读1.2.3小节,师生共同评议。(重点在评字音是否读的通顺;可以评态度是否大方声音是否洪亮)
2.男生,女生,老师分读
(四)激发想象,感情朗读
1.学习第一节内容(请学生带上太阳的头饰,老师在黑板上贴上窗子,门的图片)
生读生评
师:你们觉得这个小太阳读的怎么样?(好在什么地方,不好在什么地方?你觉得应该怎样去读,或者采取学生自评的形式)
要读出太阳的急迫心情,读出太阳的召唤(再请第一次读的同学来读一遍)à全班齐读
学第二节
师:太阳公公那么急切地想钻进我们的屋子,你觉得它究竟想干嘛呢?
(哦。你想的真好,原来太阳公公是给咱们带礼物来啦)
1.轻轻的读第二小节找一找太阳都给你送来了什么礼物?(用铅笔做上记号)
生回答完一个后再读出完整的句子,师便作出相应的反应(真美的花啊!真香啊!多么温暖啊!)
2. 师:同学们谢谢你们把老师带进了这么美丽的画面,我仿佛(好像)看到太阳乐呵呵的捧来了五颜六色的花朵,老师忍不住也想读一读了,请大家闭上眼睛安静的听我读,看你还能想(看)到什么?
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