《三位数乘两位数的笔算》 教学教案
教学目标
1、创设生动、熟悉的生活情境,进一步让学生明白三位数乘两位数的算理,加快计算的速度,提高计算的正确率。
2、使学生在获取知识的过程中,积累观察、操作、讨论、交流等数学活动经验,学会与别人合作思考,同时培养学生在解决实际问题的过程中探索计算方法的能力、灵活地综合运用现有知识的能力。
3、通过多层练习,使学生感受数学与生活的密切关系,体会数学的意义和作用,进一步激发学习数学的兴趣。
教学重、难点
掌握正确的笔算方法,提高计算的正确率
教学准备
小黑板
教 学环节
过 程目标
教 师活动
学 生活动
反 思
基本练习
通过复习笔算乘法的方法,巩固认识,为学生主动参与、积极学习创造条件.
一、基本练习
1、想想做做5:口算
2、引导学生复习三位数乘两位数的方法,提问检查掌握情况。
说说三位数乘两位数笔算方法,你是怎么计算的?
112×27205×75
独立口算,个别校对.
积极思考,回答问题,
说出笔算的方法。
解决实际问题
拓展练习
教师给学生营造了宽松的气氛,在学生思考讨论比较的基础上认识本课乘法内容。在教学过程中引导学生用多种思路和方法灵活解决乘法计算问题。既使学生清楚了解乘法的算法,又锻炼学生的观察、比较、判断、分析、表达等多种方面的能力。
启发学生根据问题选择所需要的条件,并采用合适的方法来解决问题。
引导学生根据对笔算的理解和竖式中已知数的特点进行推理,从而掌握解决问题的基本思路。
整理知识,
形成技能。
二、解决实际问题
1、第7题:学生读题后试着独立解决。
指名回答,让学生说说是怎样想的。
指出:速度×时间=路程
2、第8题
1、学生独立审题。
2、引导学生选择信息独立解决问题。
3、组织校对,对“人均月收入”“人均年收入”的含义略作解释。
3、第9题:学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的问题。
45分钟能把稿件打完吗?
4、第10题:帮助学生理解:“已卖出的”要按“每个16元”计算,而“剩下的”要按“每个13元计算”。
学生独立完成。指名学生回答,让学生说说解题思路。
三、拓展练习
思考题:
在竖式的方框里填上合适的数字
学生尝试练习后教师讲解
四、小结与作业
1、说说这节课你学到了什么知识?
2、布置作业:想想做做6
学生读读题目
通过同桌交流和小组交流。知道求路程的方法:
速度×时间=路程
学生读读题目
弄清楚“人均月收入”“人均年收入”
根据“一年12个月”确定计算的方法
选择其中的条件,计算后和另一个条件进行比较
理解:“已卖出的”要按“每个16元”计算,而“剩下的”要按“每个13元计算”
学生独立完成计算
独立思考解决问题的方法。
指名说说
完成作业
通过学生的练习,进一步加深了学生对三位数乘两位数的理解和掌握,效果比较好。
板书设计:笔算乘法
97×32102×45152×45
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