人民币对换 教学设计

　　教学目标：

　　1，通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

　　2，能感受按照要求求出积，商的近似值。

　　教学过程：

　　基本教学过程：

　　一、创设情境：

　　呈现中国银行2003年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。

　　二、自主探究，创建数学模型

　　首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是鈥湻肘�潱�以鈥溤�鈥澪�单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。

　　三、巩固与应用

　　1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得

　　数按要求用四舍五入法求出近似值。

　　2、练一练：P71/1，2，3，4

　　第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5梅1。07，超过了11元港币；也可以用兵1脳1.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。

　　第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：5000脳7.09所得到的近似值还需要去乘100.

　　第3题：这是欧元换人民币，5000脳9.15=45750(元)不需要

　　近似值.

　　第4题：这是求近似值在其他问题中的应用，在这里不能四舍五入，而要根据具体情况灵活应用，因此，本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.

　　四、总结。

　　根据学生的练习情况进行小结.