《三角形的内角和》说课设计
一、 说教材
鈥溔切蔚哪诮呛外澥侨私贪婵伪杲滩乃哪昙断虏岬谖宓ピ3节的内容。鈥溔切蔚哪诮呛外澥侨切蔚囊桓鲋匾灾剩Ш盟兄谘斫馊切文诮侵涞墓叵担彩墙徊窖凹负蔚幕
本节课是在学生学过角的度量、三角形的特征和分类等知识的基础上进行教学的,学生已经具备一定的关于三角形的认识的直接经验,也已具备了一些相应的三角形知识和技能,这为感受、理解、抽象鈥溔切蔚哪诮呛外澋墓媛桑蛳铝思崾档幕
本节课教材是按实验、探究和验证规律到归纳揭示规律最后实现灵活应用规律,这样的顺序来编排的。我深入理解编排意图,认为教材为培养学生的探究精神建立起了初步的平台。我们教师要充分挖掘学生的学习资源,为培养学生的探究精神提供更广阔的空间。
因此,我确定本节课的教学目标是:
1、通过操作活动探索发现和验证鈥溔切蔚哪诮呛褪180度鈥澋墓媛伞
2、能运用这一规律解决实际的问题。
3、培养探究精神,发展空间思维能力,体验动手动脑,探究发现验证数学规律的乐趣,激发学习数学的热情。
教学重点:探究发现和验证鈥溔切蔚哪诮呛180度鈥澱庖还媛傻墓蹋⒐槟勺芙岢龉媛伞
教学难点:对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。
二、说教法、学法
整个教学将体现以人为本,先放后扶的教学策略。放,不是漫无目的的放,而是为学生提供足够的探究规律的材料和时间,放手让学生自主学习,合作探究,扶,则是根据学生的不同探究方法和出现的错误,给予恰当指导,引导学生归纳概括出规律。
在教学中,学生通过测量、拼折、验证等方式确定三角形内角的度数和。这样,既培养了观察能力和归纳概括能力,又体现了动手实践、合作交流,自主探索的学习方式,同时也培养了探索能力和创新精神。
三、说教学过程
基于以上分析,我把教学过程设计为以下四个环节:
第一,复习铺垫。
让学生画角并量出角的度数,复习角的度量,接下来通过多媒体对锐角、直角、钝角和平角进行复习,特别是要让学生回忆出平角的概念,以及一个平角的度数。
第二,创设情景。
在教学中创设某种情景,把问题隐藏在情景之中,将会引起学生迫不及待探索研究的兴趣,我会从比较一个锐角三角形与一个钝角三角形的内角和以及一个小的三角形和一个大的三角形的内角和,谁大一些,引发学生的思考,要比较内角和的大小,就要知道各自的内角的度数,从而引导学生开始对鈥溔切蔚哪诮呛褪嵌嗌兮澖兴妓鳌
第三,自主体验,合作探究,验证规律。
动手实践,自主探究,是学生学习数学的重要方式,新课程的一个重要理念就是提倡学生鈥溩鍪р澯们咨硖逖榈姆绞嚼淳В骄渴В庖罄鲜κ紫任峁┏浞值难芯坎牧希缛掷嘈偷娜切稳舾筛觯ㄐ∽橹涞娜切未笮《疾幌嗤舻叮拷瞧鳎字剑背叩龋约俺湓5氖奔洌Vぱ苷嬲厥匝椋僮骱吞剿鳎ü恳涣俊⒄垡徽邸⑵匆黄础⒒换确绞饺ヌ骄课侍狻
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