教学内容：学习课文

　　教学目标：

　　1、朗读课文。

　　2、了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。

　　教学重点：了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。

　　教学难点：理解课文内容，激发学生热爱动物的情感。

　　教学具：图片

　　教学过程：

　　一：导入：出示图片，介绍相关知识（环境，性情，）你们喜欢它吗？今天这节课我们来学习一片有关小海豹的课文。板书课题，说说你有什么问题想问？

　　二：新课：

　　（一）了解学生预习课文的情况。

　　1同学们课下已经预习了课文，下面请你们再轻声读课文，要求把课文读流利。

　　2分自然段朗读。

　　3同桌正音。

　　4出示生字。

　　挣扎散步恢复依依不舍恩人擦洗喂养

　　5初步了解课文，

　　出示：看见——救起——照料——送回——感谢指名根据下列词语把这个故事讲给大家听。

　　（二）精读课文

　　1默读课文：思考问题：为什么说小海豹是幸运的？画出相关的词句。

　　2小组交流。

　　3班内交流。

　　（1）提问：“幸运”是什么意思？

　　（2）为什么说小海豹是幸运的？

　　（第2自然段中“渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网裹着，怎么挣扎也不行。”要读出小海豹危险的处境。

　　第3自然段中：丽莎立即跳进大海…….救起遍体鳞伤的小海豹……抱回家

　　第 4自然段中“擦洗……喂养……健康…..小海豹被丽莎送回大海时，它望着丽莎不时地回头，依依不舍。”要边读边想象小海豹恋恋不舍的样子，读“依依不舍” 语速稍慢，语调轻些。预设：体会喂养的意思（），感受到小女孩的爱心。体会依依不舍的意思，感受到小动物和人类之间建立的感情

　　第5自然段中“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫着，好象在感谢救命恩人……”要读出高兴的心情，语速稍快一些。“好象在感谢救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）

　　（3）导语：孩子们你们知道吗？像这样幸运的小海豹太少了，老师想请你们看一些图片,看后把你的想法说一说。出示捕杀海豹的图片

　　(4)师生交流谈谈观感。

　　激发学生用自己的情感回答问题，

　　（5）再说说这只小海豹为什么是幸运的。

　　4结合你的体会再读读这篇课文相信你会有更深的感触。

　　预设：与前文进行对比，

　　三：总结全文，通过同学们给我讲述《幸运的小海豹》这个故事是我觉得，我要善待于我们同在蓝天下的小动物，保护它们，但是我也知道有很多动物有小海豹的遭遇但是没有文中的丽莎救它们，我愿学习丽莎，你呢？（学生发散回答。）

　　作业：把这个故事讲给家长听

　　反思：通过本课教学，学生不仅知道许多动物通人性，懂得要保护动物的道理，更能从直观感受到保护动物的重要性。学生热爱动物保护动物的感情被充分激发出来。