Module 1 Unit1 It's the ABC Song 教案（三）

　　（一）教学目标

　　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：

　　1、能力目标：了解字母表顺序；。

　　2、语言知识目标：

　　词汇： song, favourite

　　听： 能在听的过程中，从语句中辨别出单词song, favourite,：

　　说： 能在句子中正确使用单词：, song, favourite,

　　读： 能跟录音在语句中正确朗读单词：favourite, song

　　句子：What’s your favorite song? It’s the ABC song.

　　3. 语言技能目标：

　　听 ：能听懂英语字母歌；能听懂问句What’s your favourite song和答语。

　　说： 能正确吟唱字母歌；

　　读： 能够按字母表顺序认读26个字母；

　　4. 学习策略：运用学到的字母表顺序，尝试使用英文字典；对字母卡排序；对本小组同学的姓名排序。

　　（二）重难点

　　依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律我认为按字母表顺序认读26个字母；是本单元的教学重点及难点。

　　（三）学情分析

　　三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.

　　（四）教学方法

　　根据以上对教材的分析，我采用1、情境教学法2、直观演示法3、"任务型"教学法 4、smile教学法 5、TPR教学法 6、教唱歌曲及游戏结合.等教学方法。

　　（五）学习方式

　　依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，使学生积极参与到教学活动中，形成自主学习的能力。通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式，来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元教学。由听歌、唱歌开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在唱歌说背歌谣中，掌握知识，提高说英语的能力。

　　（六）教学过程设计

　　根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.因此我设计了三个环节：